信息化教育时代与特殊教育课程改革关系初探.pdfVIP

《中国特殊教育)2佣5 年第 2 期{总第 56 期} Chinese Journal of Special Education( Mon出ly) 信息化教育时代与特殊教育课程改革关系初探 棉 崎 (北京师范大学教育学院，北京，1 ∞875) 摘要 借息社会的到来、倍息化教育的发展使教育具有了许多新的特点。本文从信 息化教宵的新特点出发，探讨信息化教育与特殊教育课程改革的关系，并针对现实中 存在的问题提出一些尝试性对策与建议。 关键词 信息化教育特殊教育课程改革 分类号 ω60 Preliminary Research on Relationship between the Informationalized Education and the Innovation of Special Education Curriculum ZHANGjing (College of Education , Beijing Nonnal University. Beijing , 1∞1875) Abstract The infonnationalized education endues education wìth new characteristics. The article explores the relationship between the infonnationalized education and the innovation of special 时uc础。n curriculum , and puts forw创Ù some su能estions on the inte阴.tion of infonnational technology and curriculum. , Key words infonnationalized education Specia}制ucation curriculum innovation 始使用。 1 信息化教育时代呼唤特殊教商课程改革 第四，倍息化教育阶段。 20 世纪末期，随着信 1. 1 倍息化教育时代的到来 息化社会的到来，多媒体技术和问络技术广泛应用 并迅速地改变着人们的生活，教育活动步入了信息 自从人类教育活动产生以来，人们就在有意或 化时代，教育技术也将步入信息化时代。 无意之中使用着教育技术辅助教学。随着科学技 1.2 信息化教育的新特点 术的不断进步，越来越多的科技成果被引人到教育 所谓信息化教育(Infonnationalized Education ，简 中，促使教育技术所包含的智能技术与媒体技术不 称 1 - Education) 是指在现代教育思想、理论指导下， 断发展。纵观教育技术迄今为止的发展过程，依据 有效地适用现代信息技术所进行的教育、教学活 其特点可分为四个阶段: 第一，传统教育技术阶段。…般把20 世组以前 动。 信息化教育是以信息技术的发展、信息素养的 称为传统教育技术阶段，这一阶段主要使用一些简