2016高三诗歌一轮公开课要点.pptVIP

六、读下面一首诗，回答问题 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 问：颈联表达了怎样的情感 “渭北”之作者所处之地，“江东”之李白所处之地，这里虚实结合，作者在思念李白之时，正是李白挂念作者之时；作者遥望南天只看到只见天边云彩，李白望北国只见远天的树色。两句看似平淡，含蕴丰富，抒发了两人浓浓的友情。 方法总结之六：用诗歌结构起承转合的帮助读懂 练一练 李清照《如梦令》 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。又如： 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 因了解李清照，当然知道本诗是闺怨诗。知道杜牧是晚唐诗人，所以多少都有所历史的寄托。（物是人非之感） 了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政…… 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国无门等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑感慨国破家亡或收复失地之心…… 五、挖掘注释 小重山 端午 【元】舒岫 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 【注】 沅湘：沅水和湘水，湘水支流中有汨罗江。 1.表达了作者怎样的思想感情? 表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 对屈原忠义气节的崇敬。 怎么读出屈原的呢？ 诗下面有【注】 沅湘：沅水和湘水，湘水支流中有汨罗江，还有诗中的“离骚”。 所以：记住这个角度 利用借章法助理解 古人写诗填词一般遵循结构章法“起承转合”。 “起”——开篇，对李白诗和才华的评价； “承”——对“起”的承接拓展，评价白诗的风格清新、俊逸； “转”——跳宕转折；“合”——总结，收束。 我们利用诗词的结构特点帮助读懂诗歌。 七、其他内容 （1）、一看到诗词中出现好梦或优美的风景，就想到可能是表达诗人对美好事物的追求和向往，同时也表达对官场和现实的不满。 （2）、一看到诗词中写花开无人赏，新叶无人瞧，就想到可能是诗人自己得不到重用、怀才不遇。 （3）、一看到诗中有写响声的，就想到是以声衬静的手法。 （4）、一看到诗人表示年事已高 ，就想到可能是表达自己壮志未酬、报国无门之情。 总之：诗歌中有很多信息，我们抓住这些信息是能读懂的，这是做诗歌鉴赏题一个最重要的保证。 总结 看标题，看注释，抓暗示信息 看作者，知人论世 看正文之情语，把握“情感关键词句” 看正文之尾句 ，卒章显志 看正文之景语，情景关系和意象特点 辨题材，利用结构规律 各位，后面还没整理好，先发了 古代诗歌中常见的物象类举 1．树木类 ①松柏 松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。 刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉 励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下都要保持高洁的品质。 ②竹子 竹子具有“性直”、“心空”、“节贞”等特点， 用以比拟君子的品德修养。王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹 琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”竹子、竹林深为隐者 所爱。 ③杨柳 “柳”谐音“留”，常做留客之意，离别难舍之意。 又因柳丝柔 长，风吹而成缠绵难舍之状，故古人常折柳送别。将别情用柳 化成形象语句的是柳永，他在《雨霖铃》中写道：“今宵酒醒 何处？杨柳岸晓风残月。”以杨柳岸配合晓风、残月等意象， 把自己与情人分别的凄惨之意描绘得淋漓尽致。 ④梧桐 凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井 梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清 漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂 寞的深宫里形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边 叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。 ⑤芭蕉 “芭蕉”和“梧桐”的意象差不多，都是离情别 绪、孤独忧愁的象征。 ⑥折桂 ⑦怀橘 比喻科举及第。 指孝顺双亲。 2．花草类 ①红叶 ②黄叶 传情之物。后来借指以诗传情。 秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故 古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮。温庭筠《送人东归》： “荒戍落黄叶，浩然离故关。” ③采薇 ④红豆 借指隐居生活。 即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情 或朋友情谊。 鉴赏诗词读懂始 对于诗歌鉴赏题，我们同学最大的困难是读不懂，就全国卷而言，不管涉及的是形象、内容情感还是表达技巧，答题