一年级语文汉语拼音第四部分.docVIP

汉语拼音12　an en in un ün 教材分析及学情分析 教材分析：本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和三个整体认读音节 yuan、yin、yun，配有图画。 第二部分是拼音练习。包括两项内容： 　　１、声母与 an、en、in、un、ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习 j、q、x 跟 ü 组成音节省写 ü 上两点的规则。 　　２、看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。 　　第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。 　　第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。 学情分析：本课5个前鼻韵母的构成方式、发音方法及口型的变化过程都是相同的，学习规律和方法可从复韵母中得到迁移；3个整体认读音节的学习方法可从“yi”“yu”中得到迁移，运用“y”在音节中的领头规律来识记。 教学要求 学会前鼻韵母an、en、in、un、ünyuan、yin、yunn、en、in、un、ünyuan、yin、yunn、enn、enyuan。 教学重点 读准前鼻韵母an、enn、en把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾—发准韵母的音—发音方法—四声—音节组词 （二）学习en的发音及四声 1.出示摁门铃的插图，提问“这幅画画的是什么？” 2.指导学生读准“摁门铃”，指出“摁”是四声，读成一声就是？ （1）请同学试着发en的音→教师明确en的发音→学生跟读 （2）请同学自己试着说一说：你是如何发en这个音的？ 预设1：学生总结的很好 预设2：学生总结不好。此时教师可以带领学生回想an的发音方法，引导学生迁移。 3.根据发音方法，让学会生自己多练几遍。 4.学习en的四声。我们也来问候一下en的四声兄妹吧。 出示en的四声卡片→指名读→跟读→组词语（1、4声） 学习书写an和en （一）学习书写an 1.出示写在四线格中的an:让学生观察an占格位置、字母间距。 2.教师范写，边写边说占格位置，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3.学生书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的书写姿势和执笔方法。 4.在实物投影上展示学生书写情况，进行批改。 （二）学习书写en 1.出示写在四线各种的en的图片；让学生观察占个位置、字母间距 2．请同学说一说在书写的时候应该注意些什么？ 3.学生自己练习写en，写好后同桌之间互评。 4.再修改，两人比较看谁写的好。 学习声母和an、en组成的音节及整体认读音节 通过学习我们认识了前鼻韵母an和en，现在我们就来给他们介绍几位声母朋友。利用声母卡片，开火车读声母。 这些声母和前鼻韵母an和en结成了好朋友，肩并肩站在了一起，组成了新的音节，你能试着拼一拼吗？ 学习声母d，t，n与an，声母zh，ch，sh与en拼成的音节。 集体拼读→指名拼读（正音）→集体跟读。 学习声母g，k，h与u—an，j，q，x与ü—an拼成的三拼音节。（书） （提示学生：三拼音节的介母要读得清且快，然后拼读时要看清介母。） （1）学生自己拼读，教师巡视，指导。 （2）指名拼读，集体跟读。（课件演示拼读过程） （3）在拼读第二组时，引导学生发现介母ü在音节中去掉了两点→为什么？（复习ü去两点的规律） 学习整体认读音节yuan 出示图片（圆形）：这是什么？ 它的一声读什么? 出示音节是yuan 一起来读（反复多次） 强调：它是整体认读音节，不可拆开拼读。 请几位同学来读一读它的四声，集体跟读。 我们刚刚认识了这么多的新音节，如果给它们加上声调，你还能读好吗？（利用拼音卡片，开火车拼读，集体跟读。） 拼读音节词语 游戏：走进文具店 （书P36） 昨天，小明去文具店买了一些学习用品，你们知道他都买了些什么吗？ 打开书看一看，拼一拼图下面的音节，看看他昨天去文具店都买了些什么? 请同学说。注意培养学生说完整话；量词的运用。 小结 通过这节课的学习，你都学会了什么？那部分对你来说比较难？ （教师针对困难进行作业布置、设计小练习。） 板书设计 (范写an) 12 (范写en ) 拓展延伸 小路 　小路弯弯，　像根扁担，一头挑着村庄，　　　　　一头挑着大山。、n、ün及其四声，认清形，能在四线三格中正确书写。 2.能准确拼读声母与前鼻音韵母in、n、ün组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3.识记整体认读音节yin、yun。 教学重点 1.读准前鼻韵母in、n、ün，认清形，能在四线三格中正确书写。 2.能准确拼读声母与前鼻音韵母in、n、ün组成的音节和整体认读音节yin、yun。 教学难点 准