三十课晏子劝齐王--电子白板(二下册).docVIP

基于交互式电子白板的课堂教学设计 课题 30、晏子劝齐王 教材简析 晏子劝齐王 教学目标 1、认读9个生字，会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、正确理解课文，感悟晏子的聪明才智。 教学重难点 重点：1、认读本课生字，会写本课生字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文。? 难点：感悟晏子的聪明才智。 教学流程 使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，设计了四次先学后教。 第一次先学出示学习目标，学生以自学生字词语为主。检测后教：检测后教：第一步出示带拼音的生字，请学困生认读，中等生纠正。进行兵教兵的过程；第二步去掉拼音认读。第三步交流记字方法。第四步给生字组词，自主学习理解词语是学生互相交流学习方法的过程。 第二先学后教，教师适当加以指导难写字的笔画。第三次先学后教，找学困生分段读课文，检测朗读课文的情况，继续进行兵教兵的过程；第四次先学后教，检测学生对课文内容的初步理解，通过自主学习初步理解。 第二课时根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。 第一次先学后教，学生自己读课文，回顾课文主要内容。 第二次先学后教，通过让学生找课文体现晏子聪明才智的句子，理解课文内容。也是先让学困生回答，中等生补充。 第三次先学后教，通过让学生找最受感动的句子，进一步理解课文。 教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 资源选择、媒体使用及分析 一、出示课题：30、晏子劝齐王 第一次先学后教（10分钟） （一）先学 （出示自学指导一）： 1、自由读课文，读准字音。 2、把圈出的生字大声读三遍。 3、同桌互相检查认读生字。 （5分钟之后咱们比赛看谁课文字音读得最准确。） （二）检测（后教） 1、指名读带拼音的生字。（后进生读，有错指名纠正） 2、去拼音检测生字。 3、交流生字的识记方法。 4、扩词练习。 学生读自学指导，思考 汇报检测 白板出示自学提示 插入音频，跟读课文。 课件出示词语，使用聚光灯功能，开火车认读生字。 二、第二次先学后教（8分钟） （一）先学 （出示自学指导二：） 1、自由读课文，做到读准字音，读通句子，不加字，不减字，不读错字。 2、说说课文主要写了什么。 （3分钟之后咱们比赛看谁的课文读得正确、流利）。 （二）检测（后教） 1、指名读、指名纠错。（后进生读，有错指名纠正） 2、优生范读。 3、齐读出错的字 汇报交流 根据学生反馈，使用电子白板批注 三、第三次先学后教（12分钟） （一）先学 （出示自学指导三：） 1、自由读田字格中的生字，口头组词。 2、观察田字格中的生字，说说有哪些新偏旁。 3、互相说说识记方法。 4、观察生字站格并描写生字。（注意难写字的笔顺） （5分钟之后咱们比赛看谁写得好）。 （二）检测（后教） 1、指名认读生字和新偏旁。 轻声读思考回答 学生汇报交流 根据学生反馈，使用电子白板演示难写的字 2、给生字组词。 3、指名上台写字。（后进生写， 有错指名纠正） 4、师生共评议。 5、再练写两个。 使用投影仪展示学生的书写，并进行批注。 第四次先学后教（5分钟） （一）先学 （出示自学指导四） 再读课文，边读边想，完成下面的练习 “晏子劝齐王“讲的是（ ）的故事，他是一个（ ）的人。 （3分钟后比赛，看谁说的简练，完整） （二）检测（后教） 1、指名回答。 2、齐读课文。 第二课时 （一）复习（5分钟） 1、开火车认读生字词。 2、听写词语。决心、劝告，饿死、枯黄、庄稼、谁的：。 (二)出示学习目标： 1、正确、流利的朗读课文。 2、理解课文内容，能较完整地把这个故事讲出来，知道遇到问题，应该学会如何劝说解决。 3.会用“劝告”“决心”写句子? 学生认读词语并听写 指名读学习目标 白板出示相应词语 一、第一次先学后教（10分钟） （一）先学 （出示自学提示一） 1、自由读课文，读准字音，读通句子，不加字，不减字，不读错字。 2、说说每个自然段写了什么。 （3分钟之后咱们比赛看谁课文读得最流利。） （二） 1、指名读课文。（后进生读， 学生自读自学指导一 指名读课文并说说主要 内容 根据学生反馈，使用电子课 文，进行批注。 有错指名纠正） 2、指名说段意。 二、第二次先学后教(12分钟) （一）先学 （出示自学提示二）： 1、自由读课文，说说你觉得晏子是一个怎样的人？从哪些地方看出的？ 2、把你的感受读给同桌听。 （5分钟后比一比，谁回答案最完整） （二