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四 年级上册第 2 课《桂林山水》教学设计 学校： 文庙南关小学 教师姓名：乔贞菊 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词： 1.应会读字：澜、瑕、翡、峦、骆、驼、兀、绵 2.趣味识字（字理识字）：猜谜：脊背突起似山峰，沙漠之中能负重，风沙干旱全不怕，隔壁滩上是英雄。 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵全文。 二、理解运用： （一）共性目标： 1.学习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：“桂林山水甲天下。”作者来观赏桂林的山水。桂林的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险。山水交相呼应，给人以“舟行碧波上，人在画中游。”的感受。 （2）概括方法：段意串联法 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：2段（先将波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江的水对比，再用排比、比喻等修辞方法，准确而生动地渲染了漓江水的三大特点。）3段（用同样的方法介绍了桂林的山。） （2）体会方法：仿写、感情朗读、乱句重组、。 3.体会重点词句表情达意的作用（教学重点） 重点词句（1）： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 感受桂林山水独特的美景 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：观察身边的一处景物，并提取其特点。 四 年级下册第2课《桂林山水》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）正确、地朗读课文。(评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。) 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （1）我区分字音的方法： （2）我还可以根据字音组其他词 3. 趣味识字（方法、内容）： 4. 易写错的字 （1）结构上： （2）笔画上： (3)我还可以找出形近字并组词 5、写一写本课的生字 （三）词语 1.组词：给每个会写字标上拼音并组两个词（其中一个字组四字词语），写在课文后面的生字表中。 2、词语理解。利用查字典、联系上下文或生活实际理解词语：兀立、嶙峋、连绵不断。 把你认为重点和难理解的词语的意思标注在词语旁边。 3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。 (评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。) 二、文本细读 （一）整体把握。 1.试着概括每一段的主要内容，再把每一段的内容串起来，就是课文的主要内容。 主要内容： （二）品读赏析。 1.用横线画出最能表现桂林山水特点的语句，试着用简洁的词语分别概括山、水的特点。 桂林的山： 桂林的水： 2、课文第二自然段运用的哪些修辞手法？ 2.细读课文，用几个词语（短语、诗句也可）概括自己读后的感受，把词语写