职业道德与法律第一课塑造良好形象.docVIP

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职业道德与法律第一课塑造良好形象

专业名称 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间分配5分钟) 前言 介绍课程概况 学什么、为什么学、怎么学 新课导入 (3分钟) 礼仪的重要性 作为一名学生,许多人都经历过人际交往中的尴尬,如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小,但常常挫伤我们的自信心,影响我们的形象。如果在未来的生活、求职、工作中,这些尴尬依然与我们如影相随,我们的命运会怎样? 阅读教材导入案例 案例激发学生兴趣 讲授新课 (65分钟) 一、个人礼仪是我的一张名片 引导学生思考:三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象?各有什么结局?有何启示? 教师点拨:这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪,是一个人内在修养的流露,是我们具有良好道德的表现。 学生阅读课本案例、积极思考、讨论问题,并发表意见 以具体的例子说明个人礼仪的重要性 二、展示一丝不苟的仪容仪表 引导学生思考:材料一中小王为什么会落选?材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用?人事总监的话给了我们什么启示? 教师点拨:这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表,不仅是对他人的尊重,而且会为我们赢得尊重、好感,获得成功;脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表,带给我们的只能是轻视、反感直至失败。 学生阅读课本案例、积极思考、讨论问题,并发表意见 学生讨论正反案例,形成强烈反差,说明成功从一丝不苟的仪容仪表开始 三、展示风度翩翩的形体姿态 教师点评: 站姿、走姿、坐姿 过渡语:言为心声,语为人镜。塑造自己良好的形象还要特别注意养成使用文明语言的习惯。 学生进行形体姿态表演。 学生参加实践活动,加深印象 四、展示吐露心声的文明语言 引导学生思考:教材第9页的三个镜头,他们这样的说话方式好不好,如果不好的话,我们应该怎么才能表现得更有礼貌呢? 总结:我们要养成语言文明的习惯 学生竞赛:写出大家知道的文明用语。看看谁说得最多。 学生回答问题,并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。 五、交往礼仪 讲解案例 总结:善于与他人交谈、打造良好的电话形象、编制美丽的网络形象、以礼做客以礼待客 学生阅读课本案例、积极思考、讨论问题,并发表意见 学生实战训练(14分钟) 形体礼仪 电话礼仪 引导学生实践并点评 学生参与实践活动,并相互点评 总结提炼 (2分钟) 个人礼仪 交往礼仪 课后延伸 (1分钟) 布置作业 反思自己在日常生活中的言行举止,如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方,写在纸上。

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