新课标下初中数学高效学习方法浅议.pdfVIP

教学研讨 国家教委颁布的《关于义务教育全日 据游戏活动需要，灵活变化，通常采用的 摘 要：培养学生正确学习方法是适应学习 制小学、初级中学课程计划（试行）》改革 有以下几种形式： 型社会的需要，指导学生正确学习数学的方 了课程总体结构，改变了由过去单一的学 小学生的思维发展以具体形象思维 法适应新课程改革的目标要求，学法指导有 科课程为主的课程结构模式，明确规定了 为主，他们往往凭借事物的具体形象和表 利于发挥学生的主体学习功能。初中教学 中小学的课程由学科课程和活动课程组 象进行联想式思维。利用游戏无意注意 中应把培养学生良好的非智力因素放在首 成。但有些教师对活动课缺乏正确的理 的特性，有利于激发学生的学习动机，培 要地位。教师要注重常规学习方法的指导： 解，认为在教学过程中穿插一些游戏活 养学生的学习兴趣，使学生积极主动参与 培养学生良好的预习习惯；指导学生提高听 动，便是一节活动课。 课堂的教学活动，并有利于化难为易，从 课效果；.指导课后复习巩固及完成作业；指 与学科课程相比较，活动课程的教学 而减轻学生的学习负担，符合素质教育的 导学生做阶段总结及复习。在学生的学习 有其自身的特点，即学生的自主性，教学的 要求。 过程中，教师要多给学生一点时间和机会， 活动性及内容的广泛性。在活动课中，学 在游戏活动教学过程中，教师应该是 让他们进行体验、感悟和思考。 生的主体地位特别突出。活动课是以学生 指导者和参与者。教师必须充当好示范 关键词：高效学习方法；价值取向；方法和策 操作、实践活动为主，做到学与用相结合， 者、表演者、操练的指挥员、练习的监督员 略；能力的指导 动脑与动手相结合，知识性与趣味性相结 和竞赛的记分员。教师要以静制动、以动 合，思想性与实用性相结合，这是活动课程 制静，不能让学生们为游戏而游戏，要把 数学是打开知识大门的一把钥匙。培 区别于学科课程的主要标志。活动课的内 游戏融汇到教学中，游戏是为教学服务 养和指导学生正确学习数学的方法，是新课 容不依附于学科教学大纲和教材，它可以 的。如游戏MusicGame（抢椅子），它在教 程标准提出的以学生发展为本、体现“教师 注重学科内容的扩展、延伸和深化，也可以 学活动中不是娱乐节目中的抢椅子游戏， 主导与学生主动”相统一、