指导小学生课外阅读的quot;凌波微步quot;.pdfVIP

阅读与写作 指导小学生课外阅读的“凌波微步” ○吕裕清 福建南平354102） （南平市光泽县李坊中心小学， [摘 要] 课外阅读在小学语文教学中占有重要的地位。然而，小学生课外阅读现状不容乐观，如何指导 小学生课外阅读显得十分重要。根据小学生认知发展规律，激发他们的阅读兴趣，使他们养成想读、乐读、好 读的习惯。 [关键词] 小学生；课外阅读；指导；步骤 中图分类号：H194.3 文献标识码： A文章编号：1672-8610（2016）1-0118-01 《语文课标》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读 的力量，它给人丰富情感的同时催人积极向上。所以我们指 面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整 导学生选择读物要注意兼顾各种文体、各个国家、各种体裁。 本的书。”首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万 不仅要读童话、寓言，也要读诗歌、散文、历史故事、成语故 字。那么如何指导学生课外阅读呢？下面谈谈我指导学生课 事；要读现代作品，也要读古代作品；要读趣味性强的作品， 外阅读的“凌波微步”。 也要读哲理性强的作品；要读纸介质的作品，有条件的还要 一、明确目的—知道为什么读 通过网络阅读，从而扩大学生的阅读面，培养广泛的阅读兴 高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书 趣。 就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方、每个时代都有 三、指导阅读方法—知道怎么读 重要的地位，包含着无穷无尽的知识。“一个家庭没有书，就 一位哲人说过：“没有恰当的方法，即使有眼睛的博学 等于一间房子没有窗子。”可想而知书在日常生活中的重要 者，也像瞎子一样盲目摸索。”这提醒我们，要帮助学生掌握 性。我们通过读书丰富知识，增长见识，得到情感的陶冶和精 读书方法和技巧。什么是恰当的方法呢？答案是一条似乎自 神的享受，让生活过得更充实、更有意义。 相矛盾的阅读原则：你先要不求甚解、粗略地读完一本书，然 二、推荐读物—知道读什么 后才能试图精通它。 要么是经典 教师在选择课外读物时大多数有两种倾向： 1.作标记和批注。调查表明，学生进行课外阅读时很少人 著作，要么是优秀习作。硬性规定阅读内容，阅读面过于狭 会做标记和批注。他们不知道读几行必须停下来思考一番， 窄。经典著作固然经典，但大多数年代久远，描写的内容与学 以理解其中的含义，作些批注。这样做的好处是：第一，可以 生的生活存在很大的差距，其语言也与今天的语言有很大的 使你思想集中；第二，如果不是死读书，必须有自己的领悟和 区别，大多数学生对这样的读物兴味索然。优秀习作其中虽 见解，并可以用文字适当表达；第三，在你整理自己的思想体 不乏习作范例，但是，学生要写出佳作，更需要一种底气，这 会时，把它确切地书写出来的过程中，也就把书的内容带入 种底气必须以深刻的情感体验、丰富的语感经验、大量的语 心灵的深处，条理分明地保存在记忆中。 言素材的积累和厚实的社会生活知识作为基础。因此，教师 2.作摘要和标圈点。这样可能使阅读的速度放慢，花这些 在向学生推荐课外读物时，首先要考虑读物是否能满足心理 功夫就是让学生不要读得太快。大多数人认为阅读速度可以 需求。课外阅读最质朴的要求就是要让学生们“好读书”，能