让你感知我的爱.docVIP

PAGE  PAGE 6 让你感知我的爱 　　本人针对当前较为尴尬且微妙的师生关系,结合自己学校的特点以及自己工作中的切身体会,在这里谈谈作为班主任,应该怎样让自己的学生体会我们老师的拳拳之心的话题! 　　在这里,我先给大家说三个与本文有关的案例,第一个是当前教育的共性热点案例,另外两个是关于我们六中的具体个性案例。 　　案例一:2008年10月4日,山西朔州二中23岁的班主任郝旭东,被自己的一个学生在教室内连捅四刀当场死亡;10月21日,浙江丽水市盘溪中学31岁女教师潘伟仙,去一个学生家家访,走到半路就被这个学生勒死;10月28日,中国政法大学43岁的教授程春明,被一个学生用菜刀砍死在讲台上。而真实案例背后的实情――这三位已亡教师平日爱岗敬业,深得同事敬重、领导好评!如此惨烈的弑师事件,促使我们不得不问:我们的学生怎么了?我们的教育怎么了? 　　案例二:我们学校每学期都会给学生发评教表,当然,老师们的评教结果,分距相差也比较大。有些老师的评教显示该老师一无是处,简直可以称之为教师群体中的败类,让人不得不产生除之而后快之心。而真实案例背后的实情――也许学生评教成绩最低的教师工作兢兢业业,师德高尚,爱生如子,堪称教师队伍中的姣姣者! 　　案例三:这学期刚开始,我在初一(3)班进行了《我心目中最好的老师和最坏的老师》的抽样调查。调查结果显示:学生最喜欢的老师是工作认真踏实、幽默、有爱心、喜欢和学生交流、爱笑的老师;最不喜欢的老师是爱发脾气、不苟言笑、面若冰霜、居高临下、对学生的问好不屑一顾、自习课动不动就来辅导的老师。而真实案例背后的实情――学生评价最好老师和最坏老师的标准,完全和我们不一样,我们眼里能够在自习课给学生辅导的好老师反而成了学生眼里的最不受欢迎的老师! 　　后面的两个案例也许曾经困惑过我们当中的每一位老师。至于第一个案例,虽然这样惨烈的事并没有发生在我们身边或者身上,但是,我们总觉得现在的学生和我们的关系有点微妙和尴尬,学生对老师还存在着许许多多的抵触甚至是敌对情绪,说得更痛快一点,也许下一个弑师事件就会降落到身为教师的你我头上! 　　作为教师,我敢保证,没有不爱学生的教师!可是,我们的爱,学生能明白吗?正因为学生没有明白我们对他们的爱,学生也就常常让我们教师遭遇狗咬吕洞宾式的尴尬!在这里,我斗胆套用苏霍姆林斯基的一句话:没有不爱学生的老师,只有不懂得老师之爱的学生!我们的爱与学生的理解形成的误差,造就了我们面对学生误解时的迷茫,造就了我们教师自己的悲哀! 　　既然,我们爱自己的学生,就应该想法设法让学生明白我们的爱。只要学生能够明白老师的爱,那么,师生之间的关系将冰雪融化,其乐融融!说得通俗一点,我们不但爱学生,而且还要讲究爱的技巧,让他们明白我们的爱,在教育上形成一种师生共同努力的合力! 　　作为班主任,我们在教育上更应该注意,要让我们的学生明白班主任的爱,明白其他任课老师的爱。因为以爱为前提,任何事都可以解决! 　　那么,身为班主任的我们应该怎么做呢? 　　首先,要让自己班里的学生明白班主任对他们的爱。我们应该以导师般的睿智,朋友般的随和走近学生。记得我刚开始带班时,奉行的是“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”的理论,总觉得自己年轻,如果脸孔不严肃就管不住学生;如果我显得过于幼稚就失去做老师的权威。于是,我整天冷着面孔故作老成。结果,我慢慢地发现学生与我之间的关系开始疏远,而且他们私下对我许多的举措颇为抵触,当时我非常难过非常冤屈,觉得自己几乎付出了所有的热情和心血,但是自己的学生心冷似铁心硬如石,不懂我的付出。于是,我去找一位有经验的前辈教师取经,名为取经,实则诉苦。没想到老教师一语道破天机:哪个老师不爱自己的学生?可是,你能想法让学生明白吗?一语惊醒梦中人,此后,我不再站在师道尊严的立场,高高在上地俯视自己的学生,而是放下了自己作为一个老师的架子,开始和朋友一样走近学生,经常和学生谈话!一段时间后,我发现学生对我的态度有所转变,他们在我面前不再拘谨,也可以向我敞开心扉了。也许是想说的话在我面前说完了,私底下反而开始说我的好话了!这个可喜的变化把我从爱学生的盲区里拉了出来! 　　从此,我对学生严肃且正规的教育式谈话少了,取而代之的是一些看似聊天的非正规式谈话。因为,我意识到学生非常渴望得到大人的尊重和认可,我投其所好,让自己的学生得到尽可能多的来自我的平等与尊重。作为人,谁不想得到平等与尊重?于是,他们会很开心地接受我的批评建议。 　　在课间,很多时候我会走进教室里,和自己的学生打成一片。我很喜欢在课间揪揪学生的耳朵、掐掐学生的脸蛋,这在我看来是自己向学生表达爱的方式,当然,他们也明白了我的这种爱,而且也很喜欢我这种表示爱的方式。有一次,有一位学生在放学后蹭