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PAGE  PAGE 5 让合唱艺术越来越和谐 　　今天，全人类精神的聚焦点，鲜明地反映在对世界和平的渴望、对国家富裕的期盼和对幸福生活的追求。而合唱的本质，是一种人人能参与的歌唱活动，它能培养团队精神，调动每一个人的积极性，并通过演唱多声部的集体活动来达到一种高度的和谐与合作。在当前提倡“创建和谐社会”的背景指导下，中小学合唱团的建设已越来越受到相关部门的重视。 　　在国际文化交流频繁的大好形势下，中小学的合唱艺术也必须面向世界、了解世界、走向世界，并从各国人民创造的历史文化遗产中吸取深厚的文化营养，以丰富自己的合唱艺术天地，提高艺术鉴赏力。 　　 　　思考一：学生为什么要参加合唱团？ 　　 　　现在某些学校排练合唱、组建合唱团的目的、动机本身就不纯，学校通常持这样的观点：你这个学科，在关键时刻就是要出成绩，要争取拿奖。所以，笔者所见到的中小学合唱团，无一不是给学生灌输的“为学校争光”、“一定要拿大奖”等观念，很少见到领导或指挥告诉团员“我们参加合唱团，第一，是为了获得谐和的人际关系；第二，为了快乐地歌唱；第三，为了学习更多、更好的音乐知识……” 　　君不见，在中小学合唱比赛的颁奖仪式上，一些合唱团员往往因为没有取得预期成绩或获得大奖就情绪低落，甚至相拥哭泣。相反，在国外，不论拿到什么奖，人家的合唱团员都会欢呼雀跃。因为对于他们来说，比赛的名次似乎并不十分重要，他们更看重的是能借比赛向别人展示自己的音乐才华，感受自己通过音乐为大家带来的那份快乐，同时自己的心灵也得到圣洁的洗礼。 　　因此，笔者颇有感悟：我们什么时候才不要给小小年纪的合唱团员施加“争光”、“拿奖”的压力？！ 　　因为，比赛本身是很残酷的，即使没有获奖，并不表示他（她）们的水平不高。虽说比赛总要决出个一二三名来，但表演过程中为自己和别人所带来的那份情感愉悦，以及排练过程中所获得的那些知识和精神，却是不能简单地用“比赛名次”来衡量的。 　　 　　思考二：倡导艺术诚实，做纯洁艺术 　　 　　近年来，一些中小学合唱比赛，已经开始演变为不同学校之间的一种名誉竞争。所以，就有感情投资或“醉翁之意不在酒”地请评委来作“指导”的，也有做“工作”打招呼或跑评委直接塞“包袱”的，更有在团员身上做起了虚假“手脚”的：明明规定男女生的比例为多少多少，却叫部分女孩子“乔装”成男孩子；更有甚者，个别中学简直“绝”了，干脆直接“雇佣”或美其名“邀请”几个高校音乐院系低年级的学生“假冒”在某声部里面充当主力。 　　这种“假冒”、“雇佣军”的恶性竞争现象，已经严重败坏了中小学合唱比赛的“公平、公正”原则，它甚至超出了合唱比赛本身的意义，是随着比赛出现的一种非正常现象。这种现象，是“雇佣军”的雇主（某些学校），为了取得所谓的虚假“政绩”、“名声”、“荣誉”，夺取奖牌，以金钱等不光彩手段去雇佣非本校学生而产生的。而一旦奖牌到手，合唱队伍便烟消云散。此种行为，应列为艺术“打假”范围，属于“兴奋剂”般的丑闻。它对中小学合唱艺术的发展有害无益，且容易造成矛盾，污染中小学生幼小而纯洁的心灵，污染合唱艺术的高雅与纯洁，必须加以反对。因为，只有“身”“心”合一，才能真正达到合唱艺术的完美境界。 　　 　　思考三：提高指挥的水平是关键 　　 　　俗话说，“一流的指挥能使一个二流合唱团变成一流”、“没有不好的合唱团，只有不称职的指挥”。一位优秀的合唱指挥，在专业上除了应该具备指挥技巧熟练掌握的能力外，还应该具备敏锐的听觉、准确的节奏感和速度感、对音乐有丰富的想象力和鉴赏力，以及阅读和研究总谱、处理和排练作品的能力。此外，还应该具备广博的文艺知识、美学修养以及较强的组织协调能力等。那种如“击拍机”式机械的指挥，实际上是不能胜任、不能称作指挥的，更不用说去给团员分析、讲解作品了。 　　但当前，中小学合唱团的指挥几乎都是本校的音乐教师兼任，由于他（她）们基本没有接受过严格的专业指挥训练，所以要提高他们的专业水平困难重重。面对如此严峻的形势，唯一的出路，是尽力提高在长期实践活动中成长并富有一定排练经验的“音乐教师型指挥”的专业水平。适当的时候，教育主管部门可以成立“中小学音乐教师指挥研修班”，对本地区的音乐教师进行专门培训，专题研讨。同时，提倡各校合唱团指挥间的相互流动，打破“闭关自守”，实施常任指挥与客座指挥相结合的机制，并常常邀请客座指挥来排练、演出一些新作品，吸收不同指挥之所长。 　　 　　思考四：树立高标准的追求目标 　　 　　各地区、各学校的合唱团，尽管情况各不相同，但高标准的、规范的艺术追求却是一致的。指挥要坚持“寓音乐学习于游戏”、“游戏就是学习，学习就是游戏”的基本理念，并善于根据合唱团员的心理、生理特点和特长，因材施教、勇于创新、努力探索、执