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基于工作过程的《物流信息技术》课程的实践教学改革.pdf
第 25 卷第 5 期 长沙大学学报 Vol. 25 NO.5
201 1 年 9 月 JOUANAL OF CHANGSHA UNIVEASITY Sep. 201 1
基于工作过程的《物流信息技术》课程的实践教学改革
刘娜
(广东女子职业技术学院经贸系，广东广州 511450)
摘 要:针对高职物流管理专业《物流信息技术》课程实践教学校为薄弱的现状，结合企业岗位需求，提出将基于工作过
程的课程综合实却 11 作为该课程实践教学的主要模式，加强动手能力训练;并以校内物流实切|基地为保障条件，全仿真地模拟
物流企业相关岗位的工作过程，职业化地培养更加适合社会需求的高职物流人才，
关键词:物流管理;教学设计;实训基地;实践教学
中图分类号 :G712 文献标识码 :A 文章编号 :1008 -4681 (2011 )05 -0116 -02
物流信息技术是现代信息技术在物流各个作业环节中 物流信息系统管理维护人员等.这两个岗位需具备的职业能
的综合应用，是物流现代化、信息化、集成化的重要标志.{物 力为能熟练使用和操作物流信息系统并对其常规维护;具备
流信息技术》课程在高职物流管理专业中占据重要地位，通 较高的信息处理和管理能力，包括各种信息数据录入、修改、
常设为核心专业课程，该课程的教学质量及教学效果直接影 删除，统计汇总，报表制作等;能熟练、使用各种物流信息处理
响专业毕业生的培养质量. 设备，如条码设备、打印设备、 RFID 设备、 POS 系统、立体仓
伴随着国内高职教育教学改革的大形势，随着物流管理 库设备等;并能将信息处理技术与企业工作流程联系起来，
专业及课程的改革，{物流信息技术》课程也在各高职院校不 实现信息化管理.
断地进行着探索和改革.目前较为代表性的是基于工作过程 《物流信息技术》课程的特点是实践性很强，并且与相关
的改革如黑龙江交通职业技术学院川的课程开发、浙江国际 技术工作岗位技能紧密结合，因此，本课程的教学，以实践教
海运职业技术学院 [2J 的课程开发及设计等.更早一些，也有 学为主导，定位于理论够用，学会应用，动手能用的新模
些不同的改革尝试，如文献 [3] 提及的课程改革的分析探讨 式，即以岗位为导向，以技能为核心，以现代物流前沿信息技
等.但对如何组织实施教学、工作过程转换为学习领域任务 术如物流自动识别技术(条码、 RF 、 RFID 等)、 GIS 技术
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