文学作品阅读解题[罗晓晖].docVIP

文学作品阅读的解题（罗晓晖） 目前语文高考试卷的结构中，第五大题的文学作品阅读是一个重头戏。多年来，这部分始终是语文复习的一个难点。我想就此提供一些自己的想法，供读者参考。 　　高考命题情况? 　　根据近年全国高考和四川省自主命题的实际情况分析，文学作品阅读题基本保持着一个相对稳定的格局。具体说来包括如下三点： 　　第一，题型保持相对稳定。包括多项选择题在内的客观题形式，已基本被淘汰。分值保持相对稳定，不会出现大幅度变化。 　　第二，选材以散文为主。高考散文选材主要包含两个类别：（1）抒情性散文；（2）议论性散文或杂文。这两类中，以写景抒情、借景言理、叙事明理三种最为常见。没有单纯的记叙文。景、事、情、理，这四种元素越丰富的散文，越能找到命题点，因此越会得到命题者的青睐。诗歌和戏剧选入的可能性很小；杂文中观点尖锐的散文基本不可能入选。一般地说，包含着人生体验和人生哲理的散文，被选为命题材料的可能性较大。 　　第三，考点是基本稳定的。主要考点是：重要词语、重要句子（结构复杂、内涵丰富、表达含蓄）的理解；信息的筛选整合（概括文中见解观点和概念，文章的思路结构，整体情感）；鉴赏（形象，包括修辞在内的语言表达技巧，结构技巧）。读者可以结合考纲要求和近年考题揣摩命题者的思路。 　　答题指要? 　　文学作品阅读是高考中的重点和难点，得分率历年都比较低，原因主要大致有三点：一是考生平时的阅读量不够，文艺性散文作品的阅读经验十分有限，对文学性语言的理解力不强。二是教师平时的阅读解题指导不扎实，大而空的分析多，近距离的感悟少。三是复习时学生见题做题，教师就题析题，没有形成系列，散而杂。 　　文学作品的阅读效果和阅读能力，很难用量化的方式进行确切的评估，这是语文阅读教学的特殊性所在。要从根本上解决问题，不能单靠多做练习题，而必须依靠题外功夫。所谓题外功夫，其实也很简单：认真阅读、仔细揣摩几篇散文（包括近两年各省高考题中的散文），要用细读的方法，真正把它逐句读懂。这种方法很有效，我曾指导学生细读过高考散文《门》，要求结合文意，逐句理解，结果不少学生都感到开了窍，理解力提升了，对挖掘散文深层意涵、理解含蓄语句意思有了感觉。 　　有了这种感觉，然后我们才能谈论解题的问题；假如没有，谈论解题方法就基本上没有什么意义。 　　其实解题并无什么神秘的方法。关键在于理解力。理解力不够，任何方法都是无效的。关于理解力，本书第二章提供的训练题目，读者仔细揣摩，必然会有长进。有了适应高考散文要求的理解力之后，问题也还没有完全解决，这个时候需要掌握阅读方法和答题方法。 　　1．阅读方法。学会以意群为单位理解全文，学会抓要点，关键词，相当重要。所谓关键词，就是出现频率高、代表了事物的某个重要方面，体现了某种特定内涵的词语。在文章中，关键词往往不止一个，而是多个。找关键词时一方面要凭借自己的功底，另一方面掌握一定的诀窍，关键词一般会在段首或段尾出现，与该文的文题或主题联系最密切。抓住了它们，也就可以提纲挈领，总揽全局。 　　2．答题方法。做现代文阅读题，很多时候感觉自己都读懂了，可是做题时却不会做，或做了但得分不理想，问题出在哪里？问题通常出在两个方面：一是理解没有完全到位，似是而非；二是答题方法有问题。该怎么办呢？ 　　（1）理解要到位。 答题的过程，也是一个理解的过程。现代文阅读和文言文阅读一样，也是由词句，再到篇章。首先谈谈词句的理解。和文言文不同的是，现代文中词句的字面意思我们一般都能理解，可是一放到文章当中解释就不知道了，因为现代文中往往会用到比喻、借代、反语、暗示等手法，再加上语境的不同，词句的意思就发生了很大的变化，所以仅从字面上理解是不够的，这就要求我们联系整体文意和邻近的词句，并考虑该词句的表达特点，理解它在这个特殊语境下被曲折表现出来的 “（含蓄的）特殊意思”。在理解词语的意思之上再理解句子及全篇。至于篇章的理解，首先要结合标题，整体观察全文究竟试图表现什么意思，表达什么情感。其次，理解一段文章，关键还是理解其中的关键词（重点词语）关键句。任何一篇文章，都不是句句都是难点，句句都不易理解的。 （2）答题方法要对路。　　 　　关于答题方法，很多教师都做了探讨，复习中教师也会给学生细致讲述，因此这里只简单说几句。首先，要把握试题的设问角度，弄清答题要求。解答现代文阅读试题一定要认真阅读题干，审清题干，明确要求。题意弄明白了，答题才可能有一个正确的思路。答题的不少失误是由于思维起点出错。考试的吃亏，有时不在不会答，而在忽略了题干中的一些重要提示，导致答非所问。其次，注意筛选和整合信息。答题的过程，就是从原文筛选摘取信息、加以整合，并进行表述的过程。不允许不从原文找依据，只以自己的意思去解释原文意思的的瞎猜式答题。整合信息，要善于归纳，形成要点，分点作答。第三，