人教版小学语文二年级下册六单元说课.docVIP

PAGE  PAGE 5 人教版二年级语文下册第六单元说课稿 青龙山学区中心校 滕丽慧 本次我所说的教材是人教版二年级下册第六单元“培养优秀品质”。下面我按说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施的顺序把本组课文呈现给大家。 一、说课标，明方向 1、学段目标（从五个方面来说） （1）识字、写字 认识常用汉，培养学生主动识字、写字的愿望，培养学生良好的识字、写字习惯；学习两种常用的查字典的方法。 （2）阅读 学习用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文，让学生喜欢阅读，培养阅读的兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。能主动进行探究性学习。 （3）写话 对写话有兴趣，能留心周围事物，写自己所想，写自己所见。 （4）口语交际 养成语文学习的自信心，能够完整的复述一件事。 （5）综合性学习 培养学生对周围事物的好奇心，并能通过各种形式表达自己的观察所得。 2、本册教学目标 （1）继续复习巩固汉语拼音,借助拼音识字正音。 （2）认识400个字,会写300个字,有主动识字的愿望,书写工整规范。 （3）继续使用音序和部首查字法查字典,培养独立识字能力。 （4）喜欢阅读,对阅读产生兴趣,积累名言警句,学会与人交流,并乐于交流。 （5）对写话产生兴趣,学会运用积累的词句,学会使用基本的标点符号。 3、本单元教学目标 （1） 会认47个生字，会写33个字，正确读写8个词语。 （2） 正确、流利、有感情地朗读课文。并能结合课文插图展开想象，体会人物的优秀品质。 二、说教材知结构 1、全册教材简析 本册教材构建了开发的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。八个单元相互渗透，相互依托，有机结合，形成一个整体。 2、教材编写体例 每组教材分导语、课例、语文园地三部分组成。其中课例里又分精读课文和略读课文；语文园地分固定栏目和机动栏目，固定栏目有口语交际、习作、我的发现和日积月累，机动栏目有宽带网、展示台、综合专题和寓言故事。从二年级下册开始，安排了两个全新的栏目“我知道”和“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。二者的区别不仅仅是在教材中所处的位置不同，更重要的区别在于，“我知道”是基于课文内容而进行的拓展；“宽带网”则是围绕一个组的专题而展开的，尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用，但是，对于整个组的学习来说，则有效地丰富了本组的内容。“我知道”与“宽带网”以不同的形式，表达的是同一个目的，那就是，以具体的实例向学生进行这样的引导：结合学过的课文或一组课文，应该拓展哪些方面的知识。这两个栏目的安排，与课程标准所提倡的“能主动进行探究性学习，在实践中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的能力”是一致的。展示台，更是为孩子的学习提供了一个展示、交流、激励互进的一个平台。本单元采取了他们喜闻乐见的、能主动参与和积极投入的方式、方法，能激发、调动学生学习的主动性、积极性，使他们感受到学习的快乐，进而不断产生学习动力，并逐渐把学习作为促进自身发展的需要。学生经常有机会展示课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。 3、编写特点 （1）主题单元，精心组合教材。教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，培养优秀品质，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的四篇课文《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》《玩具柜台前的孩子》。向孩子们展示了许多品质优秀的人，有为人谦虚的戴嵩，大胆质疑的牧童，勇于承认，敢于负责的顽皮孩童，还有孝敬父母的普通孩子 。这些贴近孩童生活的动人故事，寓教于乐，寓做人处事的道理于潜移默化之中，很好地激发了学生做优秀好少年的情感。“语文园地”中的读读背背、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。这样