7的乘法口诀的教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 7 教学设计 第一学段（1~3年级） 人教版二年级上学期数学第72~73页 课题：7的乘法口诀 王智玲 开发区黄陵小学 课题：7的乘法口诀 课标依据 《标准（2011）》第一学段（1~3年级）第11页中指出：“体验与他人合作交流解决问题的过程、感受数学与生活有密切联系。”这节课我依据新课标中的这两点学段目标设计教学环节，收到了良好的教学效果。 二、学情分析 前面学生已经熟练掌握了2~6的乘法口诀，并能运用学过的口诀进行乘法计算。在本节课的学习中，学生对于编制7的乘法口诀没有问题，但由于7的乘法口诀句数较多，学生在口诀的记忆上有困难。因此，学生运用7的乘法口诀解决一些生活问题会有一些难度。 设计思路 本课是在学生已经熟练掌握了2~6的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对乘法口诀的结构和表示的意思非常清楚。这节课教学7的乘法口诀，我利用学生已有的知识背景和生活经验，借助七巧板让学生进行拼图，引导学生动手参与活动，让学生通过操作知道7连加的结果。1个7是7，2个7是14，3个7是……学生把几个7是多少的结果填写在表格里。然后让学生对照表格独立试填，接下来小组交流，展现各种编口诀的方法。在充分交流之后，运用多种方法引导学生在理解的基础上记忆口诀。 四、教学目标 知识与技能： 使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。 过程与方法： 以学生已有的知识背景和生活经验为基础，使学生经历推导7的乘法口诀的过程。在编口诀的过程中培养学生的类推能力以及自主探索、合作学习的能力。 情感、态度和价值观： 培养学生自主学习的能力、与同伴合作交流的态度，并从中获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重难点及突破方法。 教学重点： 1．让学生结合已有的知识和生活经验，通过探索，总结出 7的乘法口诀。 2．使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。 教学难点：熟记7的乘法口诀，不要记混淆了。 突破重难点的方法：这节课的重难点是记忆7的乘法口诀，为了使学生当堂记住口诀，我和学生一起研究7的乘法口诀的编排特点，揭示生活中有关7的现象和“不管三七二十一”这样的俗语，开展同桌拍手背、四人小组抽背、开火车背、师生对口令的活动，目的都是为了提高学生记忆口诀的兴趣和效率。 教法、学法。 在学习的过程中，学生每人准备一副七巧板进行拼图活动，明确用7连加的结果。再通过自主探索、合作交流的方式，编制出7的乘法口诀。 教具准备 口算卡片、课件、一副较大的七巧板、学生每人一副七巧板。 课时安排 1课时 教学过程。 一、复习：（5分钟以内） 1．口算。（出示口算卡片） 2．说说两句乘法口诀表示的意思。 三四十二 （3个4相加的结果是12） 五六三十 （5个6相加的结果是30） 二、创设情境，激发兴趣。（2分钟以内） （课件出示：森林背景下的“白雪公主”和七个拿着气球的“小矮人”。） 师：森林里有一位漂亮的公主，她是谁呢？她还有几位好朋友，又是谁呢？ 师：七个小矮人都来了吗？让我们一起来数一数。 （课件在每个小矮人下方出示相应的编号。） 师：小矮人带来了几个小气球？也数一数。 师：刚才我们数的这些数都跟哪个数字有关？ 生答后（教师板书：7） 师：如果今天我们要学乘法口诀，老师知道你们肯定能猜出来是学——7的乘法口诀！（教师完善板书） 【学情预设：学生对“白雪公主”和“七个小矮人”非常感兴趣，他们的注意力将一下子被抓住。】 三、自主合作，创编口诀（23分钟左右） 1．观察图案，填写表格（6分钟） 师：大家知道，七个小矮人每天劳动回来，、都会陪着白雪公主一起玩游戏是不是呀？这一天呀，他们在一起用七巧板玩拼图游戏呢！ 师：一副七巧板有几块小图形？大家拿出自己的七巧板数一数。（师用一副七巧板拼出一个图案） 师：只要肯动脑筋，一定能拼出最美的图案！大家想看看他们拼了什么图案吗？（课件出示7种图案）看看这些图案像什么？ 师：多美的图案啊！ 师：美丽的白雪公主和七个善良的小矮人想请大家帮个忙，愿意吗？他们说呀：摆1个图案用了7块七巧板，（课件出示一个图案及表格）摆2个用了几块呢？你怎么算的？用其他方法证明一下？摆3个，4个呢……请大家翻开书72页，完成表格。 学生填写完后指名汇报。（课件演示） 【学情预设：用七巧板拼图，学生都很喜欢，多数学生都能按老师的要求观察七巧板图案，完成统计表的填写，但由于二年级学生年龄小，少数学生会沉溺于拼图，不理会表格的填写，因此，老师要注意巡视，提醒这类孩子回归到课堂学习中来。】 2．写出乘法算式，编写口诀。（7分钟） 师：摆一个图案用了7块七巧板，也就是几个7？1个7就是多少？用乘法算式怎样表示？你会编一句乘法口诀吗？（课件演示） 师：摆两个图案，就是几个7？结果是多少？乘法算