9《鲸》第一课时.docVIP

《9、鲸》导学案 兴宾区长梅小学：覃春柳 年级：五年级 课题 《9、鲸》 课时 第1课时 科目 语文 目标：1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。初读课文，用自己的话概括本文大意。 3．了解鲸的特点，认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 重点：了解鲸的特点。 难点：初步学习用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 教学内容提要 时间教学操作流程所需资源 设计意图 学生学习事项 教师教导事项一、阅读“单元导读”引入新课 5分钟（一）阅读“单元导读” 1.用自己喜欢的方式读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。（全班齐读，个别回答） 2.今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看图片，说从图中看到的东西（全班） 3.听老师提问并思考：它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。（全班倾听）检查 点拨鲸的图片二、学习生字，读顺课文。 10分钟1.自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。（全班） 2.怎样记住重点生字词？注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。（个人） 3．认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。根据讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。（全班朗读） 5．看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。（个人回答，小组朗读）提问 点评 指导 工具书  三、 整体感知，了解内容 5分钟1．默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？（个人）点评 点拨小黑板四、精读课文，体会写法 17分钟 1．齐读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名小组汇报，大家补充，读出体会。（全班齐读，小组合作学习，画出相关句子，小组汇报） ２．小组汇报： （１）出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。（全班齐读） 从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？（个人） （２）出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（全班齐读） 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。（个人） （３）你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。（个人） ３.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。（全班倾听）巡视 指导小黑板五、课堂小结。引出下节课内容。3分钟1.结结这节课内容。 2.学以致用，用相同的方学习剩下内容。预习下节课内容。提问 指导