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年级：九年级 科目：语文 主备人：段永富 备案时间： 2013 年 10月 25 日 互评结果： （优秀 合格 不合格） 互评签字： 编号：37 靖远七中目标导学案（教师版） 第  PAGE 2 页 单元名称：第四单元 课题：《百合花》 （第2课时） 【学习目标】 1.体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。2.通过朗读理解人物形象，体味小说“清新俊逸”的风格。 【预 习】 教材助读 1、 百合花图片 2、百合花简介 全球已发现百合约80余种，主要分布地区是中国、日本、北美和欧洲等温带 地区。中国是世界百合的分布中心，约有42种，北至黑龙江有毛百合,西至新疆有 新疆百合，东至台湾有台湾百合，其中以西南地区和华中为多。 百合花姿雅致，叶子青翠娟秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳，是盆栽、切花和点缀庭园 的名贵花卉。在园林中，适合布置成专类花园，如巧妙地利用不同种类自然花期之差异及种与品种。 回顾内容 1、巩固字词 给加点的字注音 撂(liào)? 讷讷(nènè)? 忸怩(niǔ ní)? 憨憨(hān hān)? 执拗(niù)? 髻(ji)? 尴尬(gāngà)? 讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chǒu)? 挟(xié)? 嬷嬷(mómó)? 砦(zhài)? 虔诚(qián)? 磕磕绊绊(kē)? 2、文意回顾 开端? 带路?? 发展? 借被 高潮? 牺牲与献被 结局? 盖被 二次备课： 【探 究】 1、讨论上课思考题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？ 2、讨论细节描写 3、讨论本文清新俊逸的语言。 明确：1）、先讨论小通讯员的性格。 由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。 （看“带路”的情节，即课文5节～“这都怪我了”） 小通讯员 一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。 他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。 “张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。 “数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻 画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。 “借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。 “牺牲与献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。 新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？ 有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。 那么，百合花在文中还有什么寓意? 纯洁高尚美好的军民之情。 2）、讨论“我”在文中的作用。 以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。 生气?? 兴趣??? 着恼??? 亲热??? 爱上?? 后悔?? 心跳?? 强忍泪水? 想推开沉重 作用： 栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑