7、桂花雨王建华.docVIP

7*桂花雨 课题：7*桂花雨 课型： 略读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 主备人：王建华 审核人： 学习目标：1、我能认识2个生字。读记本课词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文 3、我能通过自读自悟和与同学交流，体会作者的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 重难点： 1、抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。 2、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的情感。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间  走进 文本 理解 内容 体会 情感 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 1初读课文，我能借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。 箩筐（ ） 杭州（ ） 2、再读课文，我能用自己的方法理解课文中词语的意思： 姿态:?___________________? 浸:_____________________? 香飘十里:?____________________ 3、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词。 家乡（ ） 观赏（ ） 担忧（ ） 赶忙（ ） 4、思考：课文主要讲了一件什么事？ “桂花雨”是什么意思？ ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 5、默读课文第2—6段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？用“—”划出相关词句。 品读读课文，体会情感。找出能表现“母亲”和“我”对故乡桂花感情深厚的句子加以品析。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学一、1、2题。 3、暴露易错点。对子间解决自学时遇到的问题 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、独学第3、4、5题。 2、小组内采用多种形式交流讨论，解决疑难：（1）细读课文2-6段深入探讨：桂花给作者带来了哪些快乐？ （2）找出能体会“母亲”和“我”对故乡桂花感情浓郁的句子加以品析，然后用“（ ）”括出来。 （3）我能用自己最喜欢的方式来表达自己的思乡之情。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，学习写法，体会情感，丰富积累 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：认读、识记易错、难写的生字、词语。 方案二：理解内容，体会情感。 建议：1、（1）我是诵读艺术家，我能声情并茂地朗读课文，同时有肢体语言，还能说出朗读本篇课文的一些要点。（2）我能理解课文的大意：用自己的语言说说文章讲述了什么内容。 2、结合文本总结桂花给作者带来快乐的词句，并讨论交流自己的读后体会。 3、我是小小鉴赏家，我能结合课文中的语句来说说“我”和“母亲”对故乡和桂花的感情。 方案三：拓展延伸，丰富积累 建议： 摘抄课文中的优美语句或者段落