三亚落日(第一课时）.docVIP

PAGE  PAGE 8 《三亚落日》第一课时课案 课型新 授课时第一课时执教教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章层次。 2.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 3.学习文章第一段，感受三亚的热带风情。教学重点流利朗读课文，学会生字，理解词语。教学难点品词析句中感受三亚的热带风情。课前准备多媒体课件课时安排2课时设 计 内 容一、课前自主预习： 1. 读一读：认真练读《三亚落日》课文。 2. 找一找：找出课文中的三个比喻句，初步感受落日的美妙。 3. 查一查：查字典，理解本课生字词。二、课内精讲精练：教 学 设 计教学步骤教　师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入新课，激发兴趣 二、检查预习，整体感知 三、理清文章脉络 四、精读感悟 五、课堂作业同学们，在我国南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的景色如诗如画，而日落的情景更是美妙绝伦、富有诗意。 今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。 板书课题：三亚落日 请大家把课文打开，大声地将课文读一读。要求读通全文，理解文中的词语。 1.检查词语读音。 出示词语，指名读： 逊色 收敛 摇曳 玉屑银末 赤朱丹彤 美妙绝伦 悄然无声 毫无倦态 硕大无朋 2.了解词语掌握情况， 从这些词语，我们已经可以窥见三亚和三亚落日的美妙，让我们一起美美地把这些词读一读。 3.现在，你眼中的三亚落日是什么样的？ 出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。 4．看来，作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话，读出赞美之情。 5．带着这种感受，我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽。 1．默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? 2.作者为了写出落日的特点，连打了三个比方，能找到文中的三个打比方的句子吗？分别把落日比成什么了？ 3.读了三个比喻句，大家觉得三亚的落日又给你什么印象？ 过渡：要看三亚落日就必须先到三亚去，那我们就先到三亚去看看吧！ 1．课文第1、2自然段分别写什么? 2.(出示三亚风光图)再来读读课文是怎么写的吧！ (1)作者写了哪些具有热带风情的景物？它们美在何处？在有关语句下做上记号。 (2)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? (3)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?让我们一起来读读第二段，读出喜爱之情 布置作业：描红、临写生字。 自由读课文，借助工具书理解字词。 读词语，互相正音。 交流重点词语的意思。重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤、硕大无比、美妙绝伦、收敛 生读词语，读出词语表现出的美感。 交流读课文后的初步感受。 生朗读， 通过互评表现三亚落日的美。 分小节读课文，注意读准字音，把课文读流利。 生默读课文，思考，交流：课文3——5自然段具体描绘了三亚落日的美景。 生交流三个比喻句，了解作者把落日分别比成顽皮的孩童、大红灯笼和跳水员。具体感受三亚落日的活力。 浏览两个自然段，交流：在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情。 自由读第一段。 交流三亚风光给你的感受。 交流： A“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美， B“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。 C“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 再读课文，体会： A“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用。 B“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。 C“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。 齐读。 描红、临写生字。营造氛围，调动学习兴趣。 培养自学语文的能力。 理解重点词语是理解课文内容的基础。在初读课文时引导学生用各种方法理解词语的意思，提高语文学习的能力。 提纲挈领，整体把握教材。 三个比喻句是课文写作的一大特色，让学生在初读课文之后就找出三个比喻句，通过诵读体会，使学生对落日的印象由一开始的“美”“诗意”具体到充满活力上来。 重点段往往都写得比较具体，也很细致，通过品读，让学生感受这样写的好处。 优美的词句往往都是作者用心用情的结果，所以在体会词语精妙的同时要学会与作者情感融合。附板书设计： 三亚落日 美妙绝伦 真有诗意 《三亚落日》第二课时课案 课型新 授课时第二课时执教教学目标1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2.背诵课文3、4两自然段。 3. 欣赏并积累描写落日的语句。教学重点通过对语言文字