18.6-7的分与合.docVIP

灌云实验小学数学一年级上册教案 6、7的分与合 第1课时 总课时数：第18课时 上课时间：2012年10月19日 教学内容：教科书第36～37页。 教学目标： 1.使同学们经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合。 2.发展同学们初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流的意识。 3.使同学们体会分与合的思想，培养学生对数学的学习兴趣。 教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出6的分与合。 教学难点：如何有序的掌握6、7的分与合。 教学准备：课件、挂图、投影、实物 教学过程： 一、交流展示 设疑：茄子老师有18个气球，想送给小朋友，每人6个气球，6个气球，分在两只手里，可以有几种分法呢？ 问：看着一个同学的分法。可以有几种说法呢？ 让学生填写空格。（板书6的组成） 引出课题。 二、自主探究 问：老师看到你们爱动脑、爱思考、每人奖7个圆，你能把圆分成2堆吗？有几种分法？能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在空格里第36页。 填完后小组互相交流检查，指定一名学生板书。 三、精讲点拔 6、7的分与合。 四、运用提升 1．“想想做做”第1题（连一连） ?? 讲述：老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字图片，哪两张的点子数合起来是6，请你连一连。 2．“想想做做”第2题（说一说） ?? 同桌互相说一说。 3．“想想做做”第3题（对口令） ?? 师生玩6的对口令，老师出手势2，说：“我说2”，学生出手势4说“我说4，6能分成2和4。”学生之间玩7的对口令。 4.“想想做做”第4题 ?问：同学们口令对得那么好。老师为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢？谁能把螃蟹身上的数分成脚上的两个数，把脚上的两个数合成身上的数，那只螃蟹就归你吃。 教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多。 五、达标作业 1.问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？ 老师板课题：6、7的分与合 2.完成练习与测试第21页。 板书设计： 6、7的分与合 6 6 6 6 6 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 1 5 □ □ □ □ □ □ □ □