9_寓言两则(教学案)探析.ppt

1.借助拼音会认5个生字；会写12个生字；能正确读写并运用查字典、联系上下文、据部首猜义等方法理解“寓言”、“亡羊补牢”、“窟窿”、“叼走”、“后悔”、“劝告”、“盘缠”、“硬要”等词语的意思。 2.认识反问句，通过与意思相同的陈述句的比较体会反问句的作用。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能利用故事不同的表达形式用自己的话讲述两则寓言故事。 4.抓住教材语言表达特色了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的深刻道理。;教学重难点;课前准备;板书设计;教学过程;四、精读课文，理解内容。 　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 　　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 　　3、同桌互议。 　　4、集体交流： 　　　　6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 　　7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 　　8、讨论交流： 　　（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 　　（2）指名读文中句子，评议。 　　为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 　　（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 　　（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。 　　（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……） 　　（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ 　　（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。） 　　（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。 　　（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。 　　五、体会寓意。 　　1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 　　2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。 ;　3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 　　4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。 　　5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 　　这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 六、学习生字总结全文。 　　1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 　　2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 　　3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 　　4、认读生字 　　（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的 　　（2）难字指导记忆书写 　　街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的 　　窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁 　　寓：写时注意第11笔是横，不是点 　　;　　第二课时 　　（一）齐读《亡羊补牢》。 　　二、故事导入激发兴趣 　　三、自读自悟 　　1、把课文读正确流利。认读生字“缠” 　　2、想想课文讲了一件什么事？ 　　3、提出自己不理解的问题 　　四、汇报交流，指导朗读课文 　　1、检查读文和认读生字 　　2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠” 　　3、练习朗读课文，讲故事 　　4、指名朗读，师生评议 　　5、根据评议，再练习朗读 　　6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。 　　五、创设情景练习口语交际 　　1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？ 　　2、你想对那个楚国人说什么？ 　　3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？ 　　总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标　 ;寓言两则;寓言 亡羊补牢 南辕北辙 羊圈 叼走 劝告 窟窿 街坊 后悔 结结实实 把式 盘缠 硬要 ;《亡羊补牢》; 快速默读课文，想一想，文中哪些句子写了“亡羊”，用——划出，哪些句子写了“补牢”，用 划出。;亡羊：“——” 1、一天早上，他去放羊，发现少了一只。 2、第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。;更多精彩课件请到下载;自由朗读1-4节，想一想：; 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 ; 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” ;结 果：;想一想：; 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。; 他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。;结 果：;这则寓言告诉我们： 一个人如果做错了事，只要肯接受别人意见，及时改正，就不算晚。;南辕北辙;;; 《南辕北辙》中，那个人是怎么想怎么说的？他的朋友又是怎么说的？请你找出