数学教学的案例研究.pptVIP

小学数学教学新视角;提纲;提纲;我们忙吗? 我们在忙什么? 我们为什么这么忙? 我们忙的结果怎么样? ……;为了提高生活质量,需要研究教学的有效性. 数学课堂教学有效性研究迫在眉睫!;对得起良心的教学就是好的教学吗？; 你知道什么是沮丧吗？那就是当你花了一生的时间爬梯子并最终到达顶端的时候，却发现梯子架的并不是你想上的那堵墙。 ——约瑟夫·坎贝尔 ;能不能学？;教学有效性指什么;教学有效性指什么;教学有效性指什么;教学有效性指什么;教学有效性指什么;教学有效性指什么;新课程教学的有效性主要体现在哪里;20世纪80年代以来，教师教育出现了一种“反思性转向”。以美国为开端，关于反思的讨论迅速在教师教育界兴起。这种讨论的结果就是形成了“教师即研究者”（ Elliott， 1990）的理念，也就是说，教师不应只是别人研究成果的消费者，更应是研究者。 ;新课程教学的有效性主要体现在哪里;新课程教学的有效性主要体现在哪里;如何克服无效和低效的教学;无效和低效的教学的表现和成因 ;无效和低效的教学的表现和成因;无效和低效的教学的表现和成因;无效和低效的教学的表现和成因;怎样从有效教学走向优质教学 ;“学而时习之，不亦说乎”学——从书本上，从教师口头上获取间接知识。习——从经验中，从个体实践活动中获取知识。;知识的冰山模型;重建学习与教学的概念 ——从教师、书本、课堂三中心到交叉体系;优质教学的基本特征 ;深刻;独到;广博;启发;机智;绝招;数学优质课教学的基本特点;新课程下的数学教学特点;先进的教育教学思想;教学思路;重视现代化手段的运用;新课程下的数学教学特点;导入新课时引发学习兴趣;讲授新课时保持学习兴趣;巩固练习时提高学习兴趣 ;新课程下的数学教学特点;教学方法灵活;把教材用活;把学生教活;新课程下的数学教学特点;教学内容充实;课堂训练扎实;教学目标落实;新课程下的数学教学特点;有效性是数学课堂教学的生命所在，在课堂教学中，学生学到了什么？发展了什么？这是数学课堂教学必须首先要考虑和追问的问题。 在理论上或者说在观念上对“数学课堂教学有效性”的认同，??在数学课堂教学中实际存在的“课堂活动形式化”、“对数学内容的理解的忽视”等诸多现象一定程度上昭示着“数学课堂教学的低效或无效”。 数学教学的有效性应该体现在“双基”平台上的发展性。有效的数学教学应该由过去单纯地追求“双基”的高效率向着追求“双基与发展相协调”的高效益发展。;谢 谢