一下品德与生活第二单元个性备课.docVIP

沂南集体网络备课小学品社（品生）__一__年级下册 时 间 2011年1月13日 单 位 马牧池中心小学 主备人 张安云 课 题 《我有两件宝——神奇的手》 课 型 新授 参与备 课人员 刘泽松 李开华 教学目标 知识目标： （1）通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。 （2）通过活动培养学生的动手能力。     教学重点：初步感知动手与动脑的关系，通过观看录像，初步感知“手”的神奇，在活动实践中，充分体验“手”的神奇   教学难点：感受勤动手的乐趣     能力目标: 通过表演、手工等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。     学情分析：一年级的小朋友对于自己的手的功能的初步认识还比较浅 情感、态度、价值观： 通过活动，培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力 课前准备：1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等； 2、制作含有录像孔雀舞等资源的多媒体课件 3、制作相关课件。 4、活动材料——水彩笔、剪刀、胶棒、卡纸、手工纸、文房四宝、有关手的资料、小魔术等。       教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 课前体验初步感悟 师：同学们，我们先来做一个游戏。看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。老师开始计时，看看谁能第一个做好？（教师计时）（时间写在黑板上） （如果有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。） 师：同学们，你们不用手来翻书感觉怎么样？谁愿意来谈一谈 （指导学生从“不能没有手”的角度谈感受   师小结：同学们都觉得没有手翻书太费劲了，是吗？ 师：那我们来做第二个游戏。请同学们把你的一只手背到后面，用另一只手来把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看谁能够最先做好？（教师计时）（时间写在黑板上） 师：同学们用一只手来取文具和刚才不用手取文具，你们觉得有什么不同的感受？ （指导学生用比较的方法进行说明）   师：刚才同学们都会用比较的方法，说出了不同。 3、师：这样我们继续比较一下第三个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看我们最快需要多长时间？（教师计时）（时间写在黑板上） 师：这回同学们只用了（ ）时间就做好了，你们真棒，这回和前两回相比你们感觉如何？     生：太累了。 生：太麻烦了。（怎么麻烦了？） 生：太费劲儿了。（怎么费劲了？） 生：根本做不到……                                 生：比刚才容易些，但仍然很难做到。 生：比刚才用的时间少。一只手做事比没有手做事快多了。 生：两只手都不用，似乎没办法做事，用一只手可以做事，但是很难做好……                 生：我觉得用两只手做事比刚才容易多了。 生：我觉得用双手做事动作很快，节省时间。 生：我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了……   让学生初步感受手对于我们的重要性   课中体验深化感悟   师：同学们说得真好，在我们的生活中的确离不开手。可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这次我们就以“手”为题开展一次综合实践活动。（板书：手） 1、我们的手会说 师：那人们都用手做些什么呢？（播放录像：手语播音员在用手语播音）   师：瞧，他们的手都会说话，你们知道什么人用手语吗？对了！聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢？你们看——（播放录像：音乐指挥和交警指挥） 师：你们的手会说话吗？什么时候你们用手来说话？ 2、我们的手会变 师：同学们说得真好，只是我们的手不但会说，还会变呢！你们看——（播放录像：魔术表演和手影表演） 师：同学们，你们的手会变吗？ 3、我们的手会演 师：同学们，你们真了不起，居然也会变。不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！不信，你们看——（播放录像：各种乐器表演） 师：他们厉害吗？你的手会演吗？ 4、我们的手会做 师：其实我们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？ 师：原来，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？最后定出题目。（你们觉得选哪一个题目作为我们这次综合实践活动的题目最合适呢？为什么？） 师：好，我们就以《神奇的手》为题来开展一次综合实践活动         （生：愿意）                         （学生自由说出画面上的人在做什