“东南亚”教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 5 《东南亚》教学设计 ? 设计说明：本节课内容较多，要想用此设计教学，最好先让学生做好预习。本课设计用印度洋海啸作为切入点，由美日的关心引出位置的重要，由海啸中外国旅游者的伤亡，得出东南亚丰富的旅游资源，那么想到东南亚旅游要做哪些准备？联系实际巧妙把“热带气候与农业生产”穿插其中，还复习了七上课本中人种语言等旧知识，用海啸起到穿针引线的作用，这样一来，没有按教材编排顺序来教学把“山河相间与城市分布”放到最后。教学中力争用多种活动形式来激发学生求知欲，让师生双边活动得以开展。 ?教学目标 1．知识目标 ?①了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。 ?②了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布； ?2．能力目标 ?①通过读图，得出东南亚的地理位置； ?②培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。 ?3．情感、态度、价值观目标： ?了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建没做出的贡献，增强学生的民族自豪感。 ?教学重点：了解东南亚的地理位置。 ?教学难点：东南亚十字路口的位置。 ?教学准备：多媒体 ?教学过程： ?导入：展示印度洋海啸图片。简介：此次海啸印尼等国家伤亡和财产损失惨重，国际社会伸出援助之手，美国人开着航空母舰来了，日本自卫队也来了，救灾要航空母舰吗？为什么美日对这次海啸如此大动干戈？ ?活动一 ???读图思考 ?（见图7.17和7.18）1．东南亚的范围是什么? 那么它们在图上的具体位置是在那儿?(并在图上指出) 那么它的位置是? ?明确：包括中南半岛与马来群岛。中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。它的北面是亚洲,东南面是大洋洲, 西面是印度洋，东面是太平洋。因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。 ?2．读图7.19 说说经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区。投影：马六甲海峡的航线图。 ?师补充：近年来，过往船只每年达到8万多艘。 ?3．回顾“日本”节内容：马六甲海峡对日本有什么重要性？ ?明确：被日本人称为“海上生命线” 过渡：此次海啸时许多外国人在新马泰等国度假，有大家熟悉的金庸、李连杰。当然有不少的伤亡。投影相关图片：学生做小导游，解说各景点。 ?热带自然景观：越南的下龙湾?? 原始的热带雨林 ?名胜古迹：缅甸仰光大金塔??? ?柬埔寨的吴哥窟??? 印度尼西亚的婆罗浮屠?? ?独特的风土人情：傣族的泼水节??? 泰国曼谷的水上市场 ?活动二??? 七嘴八舌 ?老师也很想到东南亚旅游．请同学们帮老师想一想都应该准备什么？英语水平较差的人，会不会有语言障碍？?明确：短袖衣裤。雨具、太阳镜 ?活动三??? 读图分析 ?1．那么东南亚究竟是怎样的气候类型呢？阅读地图分析东南亚的气候类型及特点．（见教材30页活动1.2） ?明确：东南亚是热带雨林气候和热带季风气候，热带季风气候的特点是终年炎热．降水分配不均，有几个月多雨，有几个月少雨。热带雨林气候也是终年炎热，但降水全年都多。 ?2．读图7.27用生动形象的语言描述一下热带雨林气候区一天中的天气过程。 ?参考：早晨6点太阳升起．水气蒸发，逐渐成云，云越集越多．至下午2、3 点开始下雨，傍晚雨过天晴，晚六点太阳落山。 ?活动四??? 讨论交流 ? 1．东南亚人是什么人种？他们的主食是什么？在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？ ?大米。这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。[图片展示椰子，橡胶，油棕，稻米，蕉麻。]?? ?投影：把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。? ?①世界最大的橡胶生产国 　　A.印度尼西亚 ?②世界最大的油棕生产国 　　B.菲律宾 ?③世界最大的椰子生产国 　　C.泰国 ?④世界最大的椰子出口国　　 D.马来西亚 ?2．交流：东南亚的风土人情 ?过渡：在这次灾难发生后，特别是印度尼西亚又发生反华暴力事件，在国际上造成极坏的影响，那么东南亚华人华侨状况如何？为什么会出现反华事件？想必同学们很关心。 ?活动五??? 了解概况 ? ? 师补充：中国历史上讲到郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，不少人靠勤劳和智慧发了财，却受到一些当地人的仇视。 ?投影：二十世纪六十年代至八十年代期间，东南亚一些华人家族企业建成了颇具规模的商贸集团、农产业集团、工业制造业集团、房地产业集团，以及金融、保险、证券及财务服务集团。随着东南亚国家普遍加快国内产业结构调整与升级，各国华商企业的经营进一步多元化。不少华人企业集团开始发展部分基础工业和重工业，投资大型基础设施