第七章 态度与价值观的学习.pptVIP

第七章 态度与价值观的学习第一节 态度的形成与改变;二、态度学习的过程 1、依从 以众（被迫放弃）和服从（或自愿、或被迫） 依从阶段的行为具有盲目性、被动性、工具性、情境性。 2、认同：认同是在思想、情感态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。 3、内化：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。 具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定;【题目演练】 （1）、一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ ） A外化 B 内化 C 行为 D 以众 （2）态度是学习得来的，通过社会性的学习得来。1961年凯尔曼提出了态度变化过程的三阶段理论，这三阶段依次是（ ） A 服从 、同化、内化 B 服从、以众、同化 C 从众、内化、同化 D 从众、同化、以众 ;四、态度学习理论（了解） （一）、态度学习的联结理论：认为人的态度主要是通过联想、强化和模仿而产生的。 （二）、态度学习的认知理论 1、认知平衡理论——海德 人们倾向通过平衡彼此的态度与对某事件的态度来维持其相符一致。 2、认知失调理论——费斯廷格 认知失调是指一个人的态度和行为等的认知成分相互矛盾，从一个认知推断出另一个对立的认知产生的不舒适感，不愉快等的情绪。 【题目演练】 （1）、【2010年真题】24、主张人必须保持认知的协调或心理的平衡状态，当两种认知或认知与行为不协调时，为了保持一致，态度将发生变化的观点来自（ ) A经典条件反射 B认知平衡理论 C认知失望理论 D认知发展理论;;四、态度的学习条件 1、外部条件 （1）、家族教养方式 （2）、社会风气 （3）、同伴群体 2、内部条件 （1）、认知失调 （2）、态度定势 （3）、道德认知 （4）、受教育程度 ;五、促进态度改变的方法【简答题】 （一）、条件反应法：经典条件反射理论、操作性条件反射理论 （二）提供榜样法：班杜拉的社会学习理论 1、榜样行为是符合要求的 2、榜样 权利和能力奖励学习者 3、榜样现学习相同之处 （学校里提供的榜样主要有教材和教师） （三）说服法 在实际教育学中运用的最为广泛，在说服时应注意：有效利用正反论据；发挥情感的作用，以理服人和以情动人；考虑原有态度的特点；逐步提高要求 ;;;第二节 价值又见 的形成现展;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;