诗歌之炼字句.pptVIP

第2讲 鉴赏古代诗歌的 语言;?　类型一　炼字 知识储备 1. 动词 动词是表现人(物)的动作的词语，所以分析时可从人(物)的动作特点的角度入手。同时，要注意挖掘动词的“语境义”。 其基本的分析思路是：写出字义(如果字义很简单，可以不提)和修辞手法(如果使用了修辞)＋结合诗句分析动词的具体表现(通常是用概括性的语言，而不是直接翻译)＋写出人(物)什么特点(情景)或表达了作者什么感情。;如：“日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。”(裴迪《华子岗》)“侵”字写出了夕阳的余晖逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下时一步步下山的情景。“拂”字运用拟人的手法，增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿。这两个动词写出了云光和山色对诗人的眷恋不舍之情，而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。 又如：“浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿， 风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。”(王质《山行即事》)“议”字在诗中是“讨论”之意，用了拟人的手法，生动形象地写出了天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨的情景，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情；在结构上，“议”字统领了颔联和颈联，颔联写“阴”，颈联写“晴”。 ;2. 形容词 形容词是表现人(物)的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。所以当形容词作为“炼字”的对象时，要注意其修饰的生动传神和语意双关，同时注意所用的修辞或形容词活用情况。 其基本的分析思路是：字义(如果简单可以不提)或用了什么修辞手法＋结合诗句分析该词写出了人(物)什么特点(情景)或表达了作者什么感情。;如：“不知香积寺， 数里入云峰。古木无人径， 深山何处钟。泉声咽危石， 日色冷青松。薄暮空潭曲， 安禅制毒龙。”(王维《过香积寺》)诗人用“冷”来形容“日色”，生动传神地表现了昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上的情状，显示出山中的幽静孤寂。 又如：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。”(李白《菩萨蛮》)其中的“空”字不仅写出人在等待时的孤独，更表达了苦苦等待而没有结果的惆怅，使全词更添愁味。;3．数量词 经过诗人精心选择而提炼出的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如：李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。“五十弦”“一弦”“一柱”这些并不富于诗意的数量词，在高明的诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。还有众人熟知的“一片二片三四片，五片六片七八片。千片万片无数片，飞入芦花皆不见”。;4．叠音词 叠音词具有强调作用，能使描写更加生动形象(做修饰词或拟声词时)，使情感更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。;张仲素的《春闺思》：“袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。”前两句中“城边柳”“陌上桑”已构成一幅春郊场景。“袅袅”写出柳条依人的意态，“青青”写出桑条颜色的青翠可人，这两个叠词渲染出融和骀荡的无边春意。 《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写其处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言其心情之悲怆。;5．色彩词 表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。在欣赏古代诗歌时，要善于抓住其中的色彩词，体会诗歌流露的感情色彩。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”[杜甫《绝句四首(其三)》]一、二句中的黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色度、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感，传达出无比欢快的感情。;类题指津 【设问方式】 1. [2014?大纲全国卷]请分别对第三联中“过”“随”两个字做简要赏析。 2. [2013?福建卷]请简要分析首句中“绿”字的妙处。 3. [2012?湖北卷]贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字做简要赏析。 4. [2012?安徽卷]请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。;【答题步骤】 1. 审清题干要求，确定答题步骤。 2. 写出该字在句中的含义(字面意思和深层含义)。该字运用了什么手法(有就写，没有就不写)，形象、生动、传神地刻画了什么形象(景、物、人)。(概括说，必答) (步骤1) 3. 把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题这步可省略) (步骤2) 4. 点出该诗烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或哲理。(必答) (步骤3);例 1(普通炼字题)： 木兰花 宋　祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。　　浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 王国维《人间词话》