北师大版 二 年级下册 语文 学科教学进度表.docVIP

北师大版二年级语文下册学期教学计划 （一）学情分析 基本情况 现状分析本班学生共 人，其中男生 人，女生 人，在上学期期末考试中总分 分，均分 分，合格率为 %。认?? 知 水平分析二年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上讲课的思路，上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，好动。兴趣个性 特点分析大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、 认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。存在问题1、个别同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老 师读题，出现很多提前做，做错的现象。 2、学生的阅读能力有待提高。 3、个别学生由于地方方言的影响，不能区分前后 鼻音及其正确运用。针对性措施1．继续落实字词的教学，全面培养学生听说读写的能力。 2．重视二类字的教学，鼓励学生多识字。 3．继续巩固拼音教学，使拼音真正成为学习语文的工具。 4．及时端正学生的书写态度，培养良好的书写习惯。今后奋斗 目标和努力方 向针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握拼音的音、形。区分生母、韵母、整体认读音节，为后面的生字教学大好良好的基础。掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能有学过的词语说话。为学习更多的语文知识夯实基础。（二）教材分析 一、教材简析： 二年级设15个主题单元。其中各含2个集中识字单元和一个开放单元，集中识字单元是在一年级多种识字方法的基础上进行字理识字，上册集中识字单元主要是部首识字，下册则侧重声旁识字。与此相照应，在综合运用一年级学习的识字方法的基础上，上册以学习部首查字法为主，下册学习音序查字法。 其它单元大致包括2至3篇主体课文和一个“语文天地”。上册选文童话色彩的文章与现实性较强的文章并重，下册较侧重选现实性较强的文章，童话色彩的文章减少并逐步退居到语文天地中。反映了教材正逐步的引导学生多加关注现实生活的编写倾向。 每个语文天地大致包括语言积累、古诗背诵、课文自读，还有适量的口语交际和语文实践活动以及金钥匙、自检系列，与一年级教材在栏目的设计上区别不大。 二、教学目标： 1、认大写字母，认识音节表；认识电脑键盘。??? 2、认字452个，写字330个。多认少写，大量阅读。将部首识字和声旁识字相结合，侧重学习声旁认字。???? 3、学习音序查字法，逐渐达到一定的速度。 4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立识字，到升入三年级前，学生应具备较强的独立识字能力。 5、继续加强学生默读、课文复述能力的培养，学习在阅读中联想。 6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 7、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。 8、通过“金钥匙”、“自检”指导口语交际。 三、教学重点： 1、认字452个，写字330个。多认少写，大量阅读。将部首识字和声旁识字相结合，侧重学习声旁认字。???? 2、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立识字，到升入三年级前，学生应具备较强的独立识字能力。 3、继续加强学生默读、课文复述能力的培养，学习在阅读中联想。 4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。 四、教学难点： 识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。 五、学习方式： 合作、探究。 六、教具准备： 课件、生字卡片、挂图、小黑板。 （三）教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导