人教版语文八年级下册第三单元导学案.docVIP

PAGE  11.《敬畏自然》 【学习目标】 ??? 1?了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。? ??? 2?抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，训练学生思维能力。? 【学习重点】 ??? 1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的 2．学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法， 【学习难点】 1.理解“敬畏自然”的内涵， 2.理解文中富有哲理性的语言。 【自主学习】 1．给下列加点字注音。 鲲( )鹏 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( ) 2．依据意思填写词语。 ：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指野草。 ：(书)比喻距离很近。 ：乱七八糟，杂乱不堪。 ：大声喊叫助威。 ：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 ：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 ：精细巧妙。 ：精美的菜肴。 【合作探究】 文中最能表达作者观点的句子什么？文章是怎样推出议论中心的？ 2、作者为什么提出要“敬畏自然”？ 3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 4、文中多次运用了反问句，体会其作用。 ①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? ②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? ③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? ④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ ⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 5、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会： （1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ （2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 （3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 ? 6、本文从表达方式看有什么特点？ 7、拓展探究： 请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。 12．《罗布泊,消逝的仙湖》 【学习目标】 1．整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2．掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 【重、难点】 重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 难点：了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些学训。 【自主学习】 识记、理解生字词 萧瑟（ ）：形容冷清、凄凉。 和煦（ ）：温暖。 裸露（ ）：没有东西遮盖。 沧海桑田： 本文是一篇 。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。 3. 题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？ 【合作探究】 （一）整体探讨 1. 罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？ 过去： 现在： 2. 变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？ ① ② ③ 3. 作者是怀着怎样的心情与愿望来写这篇文章的？ 心情： 愿望： （二）赏析语言 1.文章都运用了哪些说明方法?其作用是什么？ 2.文章运用了那种修辞手法？从文章中找出例句。 ①对比 ②拟人 ③排比 体会下列句子的思想情感。 ①此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 ②“这出悲剧的制造者又是人” ③“作者的呼唤和呐喊” “世界著名的内陆湖——水深只剩尺余……”[来源