二年级数学上册《分物游戏》.docVIP

分物游戏 教学目标：? 1.在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。? 2.初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。? 3.经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。? 4.能解决小数目的平均分的简单实际问题。? 教学重点：初步理解平均分的意义? 教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。? 教学过程：? （一）情景创设? “我们每位同学都有生日，谁愿意说说你的生日是几月几日？” “今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘还非常热情，准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢？下面我们一起帮助小猴分一分吧。”（揭示课题：分物游戏）? （二）动手操作、探究新知? 1.活动一：分桃子? （1）师：4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法？用2个圆代替2只小猴，用4 根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。 学生先动手分一分，然后说一说怎么分的。 【学习成果预设：有3种分法：①分给左边的小猴1个桃子，分给右边的小猴3个桃子；②分给每只小猴2个桃子；③分给左边的小猴3个桃子，分给右边的小猴1个桃子。】 （2）讨论：如果把这三种分法分成两类，你会怎么分？ 学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。在学生发现的基础上，告诉学生：分到的一样多，也叫平均分。 （课件出示：每份分得一样多，叫做平均分。） 齐读（课件出示：把（）桃子平均分成（），每份（）个。） 师：根据刚才的分法，你可以把这句话填完整吗？ 指名多个学生填，全班一起填。 2.活动二：分萝卜? （1）师：淘淘希望能把12根胡萝卜公平的分给三只小兔子，分的时候应该注意什么？?（指名学生说） 【学习成果预设：每只小兔分到的萝卜的数量一样多。】 （2）学生自己分萝卜，用圆代替小兔，用小棒代替萝卜，摆出分的过程。（师巡视）? （3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？ 师：谁来说一说你是怎么分的？（指名不同分法的学生回答） 【学习成果预设：①每次分1根，分了4次，最后每只小兔得到4个萝卜；②每次分2根，2次分完，最后每只小兔得到4个萝卜；③第一次分1根，第二次分2根，第三次分1根，3次分完，最后每只小兔得到4个萝卜；④每只小兔分分4根，一次分完】 （4）师小结：刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做——“平均分”. （板书副标题：“平均分”） 师：那你能像桃子那样把这句话说完整吗？ 课件出示：把（????）平均分成（???），每份是（??）。 指名学生说。 3.活动三:分骨头? （1）15根骨头平均分分的过程。 师：谁愿意来展示一下你的分法？（巡视时找好学生的分法） 师：现在这句话该怎么说了给3只小狗，每只小狗都分到几根？? 师：平均分给3只小狗是什么意思？（讨论） 【学习成果预设：平均分给3只小狗，是指每只小狗分得同样多。】 （2）同桌合作分一分。（师巡视）? （3）汇报：在幻灯机上摆一摆？ 课件出示：把（????）平均分成（???），每份是（??）。 学生说。 4.活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。? 师：现在我想把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办？你看，老师要把这位同学分的过程记录下来。 （1）教师板书画图的过程（用圆圈表示3只小狗，竖线表示骨头） 师：你能看懂老师的这种记录方法吗？?咱们一起来看看这三位同学的记录方法。? 出示三种记录方法，说一说它们是怎样分的。（指名学生说。） （2）学生自己画分的过程。 （3）汇报：投影展示画的过程。 （4）第三幅图：课件出示静态图和动态图。? 【学习成果预设：看懂用的是连线的方法，每次拿出3根来分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分到5根骨头。】 5.小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分”?的表象。）? (三)课堂练习? 1.基础练习 （1）插花? 每个花瓶插的花一样多，每瓶插（???）只花。 分铅笔? 平均每个铅笔盒放（）支铅笔。 ?师：用你自己喜欢的方法解决问题，说一说：把（?）平均分成（?），每份是（ ）? 2.变式练习? （1）出示两幅图并读题：? 每层放的杯子一样多，每层放（???）个。? 平均每人分到（??）个气球。? （2）独立思考并填空，然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下来。? （3）全班交流分法，用“把（??）平均分成（??），每份是（?）