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二年级下语文教学实录-1找春天-人教版新课标
二年级下语文教学实录-1找春天人教版新课标 1、激趣导入。 师:小朋友你们是不是刚刚在音乐课上学了一首关于春天的歌曲啊?谁能告诉翁老师它的题目叫什么? 生:春天在哪里。 师:请你们跟着音乐一起把这首歌唱给翁老师和在座的老师听好吗? 生:好。 (音乐进,学生齐唱) 师:翁老师发现小朋友在唱这首歌的时候都是笑眯眯的,你们是不是很喜欢这首歌曲呢? 生:是。 师:谁能来告诉翁老师,歌曲里的小朋友在做什么? 生:歌曲里的小朋友在找春天。 师:那你们想去找春天吗? 生:想! 师:想的话请你们大声告诉我,我们要去做什么? 生:找春天。 (板书课题:找春天) 2、初读课文,认识生字。 师:春天来了,春天来了。我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。可是春天??和我们玩起了捉迷藏。你们看! (课件出示:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。) 师:轻轻地读一读这句话,起—— (学生齐读) 师:你们觉得找春天是件容易的事情吗? 生:不是,春天像个害羞的小姑娘,需要我们仔细地找啊找。 师:很对,不仅如此,还有一些生字宝宝来帮她的忙,想找到她就更不容易了。翁老师想请小朋友先进入到课文里去探探路,如果遇见生字宝宝,请用你们自己的好办法去认识它们。现在出发吧! (学生自读课文,用自己的方法去认识生字) 师:你们和生字宝宝交上朋友了吗? 生:交上了。 师:谁来和小伙伴们说说你认识了那些生字宝宝? (学生汇报交流) 师:现在我们来叫叫这些词语宝宝的名字,和它们做做好朋友。 (课件出示词语,学生集体认读) 3、细读课文,感知文本。 师:和这些生字宝宝交上了朋友,找春天似乎就变得容易多了。现在我们就要去课文里找春天了。看看谁找春天的本领最大。为了能让其他小朋友也发现你找到春天,请在你找到春天的地方,做上你喜欢的记号。 (学生深入文本去寻找春天) 师:你们找到春天了吗? 生:找到了。 师:谁能跟小伙伴说说,你在哪里找到了春天,你是怎么发现它的? 生:我在小草身上找到了春天,因为小草从地上钻出来了。 (课件出示小草这一自然段) 师:你观察得真仔细,一下子就找到春天了。请你读一读你找到春天的这一自然段好吗? (学生朗读) 师:读得真流利,谢谢你,请坐。谁愿意来当一当小草,把小草从地上探出头来的样子演一演? (指生表演) 师:演得真好,谢谢你,请坐。看了他刚才的表演,谁愿意在把这一自然段来读一读? (指生朗读) 师:读得真有感情,从你的表情里我们看到了春天,谢谢你,请坐。请在这一自然段找到春天的小朋友举一举你们的小手。 (学生举手) 师:请你们一起来读一读这一自然段好吗?(学生齐读) 师:读得真好,谢谢你们。谁在别的地方发现了春天? 生:我从野花身上看到了春天,因为野花开了,春天来了。 师:谢谢你又带我们找到了春天。请你也把你找到春天的这一自然段读一读好吗? (学生试读) 师:读得真不错,谢谢你,请坐。谁能根据他刚才读的上来在这块草地上画一画野花呢? (指生作画) 师:他画得好不好? 生:好! 师:真棒,谢谢你,请回座位。看了他的画,谁愿意再把这一自然段读给大家听呢? (指生朗读) 师:他是不是读得更棒了? 生:是的。 师:怎么样来表扬他一下呢? 生:一、二、三,你真棒! 师:谢谢你,请坐。现在我可不可以请男孩子们来读一读呢? 生:可以 (男生齐读) 师:男孩子们读得很准确,可是总觉得少了点什么?! 生:我觉得缺少感情。 师:谢谢你的意见。男孩子们再来试一试好吗? (男生再次齐读) 师:进步多了,男孩子们继续保持啊!谁还有其他的发现? 生:我在树木上找到了春天,因为树木长出了新的嫩芽,说明春天来了。 师:你真是个善于动脑筋的孩子,让我们离春天更近了,你能把这一自然段来读一读吗? (学生试读) 师:今天发挥得有点不好,是不是紧张了?来听听别的小朋友是怎么读的好吗?请坐。 (指生再读) 师:表现的真好!谢谢你,请坐。你也想来读一读是吗? 生:是。(朗读) 师:果然不错,从你的朗读里我们听到了你发现春天的喜悦了。现在女孩子们愿不愿意来读一读呢?和男孩子们比一比好吗? (女生朗读) 师:声音真动听,好像满是春天的影子。谁再来说说还有没有另外的发现。 生:我在小溪里发现了春天,因为小溪解冻了,春天来了。 师:又是一个惊喜地发现,你也来把这一自然段读一读好吗? (学生试读) 师:看你摇头晃脑样子,读得真投入,谢谢你,请坐。大家一起来读一读吧。 (学生齐读) 师:我们找到了这么多春天,课文里的几个孩子找到了吗? 生:找到了 师:他们是怎么说的? 生:我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 是:他们看到,听到,闻到,触到了什么? 生:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾
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