二年级下语文教学实录-1找春天-人教版新课标.docVIP

　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 二年级下语文教学实录-1找春天人教版新课标 1、激趣导入。 师：小朋友你们是不是刚刚在音乐课上学了一首关于春天的歌曲啊？谁能告诉翁老师它的题目叫什么？ 生：春天在哪里。 师：请你们跟着音乐一起把这首歌唱给翁老师和在座的老师听好吗？ 生：好。 （音乐进，学生齐唱） 师：翁老师发现小朋友在唱这首歌的时候都是笑眯眯的，你们是不是很喜欢这首歌曲呢？ 生：是。 师：谁能来告诉翁老师，歌曲里的小朋友在做什么？ 生：歌曲里的小朋友在找春天。 师：那你们想去找春天吗？ 生：想！ 师：想的话请你们大声告诉我，我们要去做什么？ 生：找春天。 （板书课题：找春天） 2、初读课文，认识生字。 师：春天来了，春天来了。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。可是春天??和我们玩起了捉迷藏。你们看！ （课件出示：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。） 师：轻轻地读一读这句话，起—— （学生齐读） 师：你们觉得找春天是件容易的事情吗？ 生：不是，春天像个害羞的小姑娘，需要我们仔细地找啊找。 师：很对，不仅如此，还有一些生字宝宝来帮她的忙，想找到她就更不容易了。翁老师想请小朋友先进入到课文里去探探路，如果遇见生字宝宝，请用你们自己的好办法去认识它们。现在出发吧！ （学生自读课文，用自己的方法去认识生字） 师：你们和生字宝宝交上朋友了吗？ 生：交上了。 师：谁来和小伙伴们说说你认识了那些生字宝宝？ （学生汇报交流） 师：现在我们来叫叫这些词语宝宝的名字，和它们做做好朋友。 （课件出示词语，学生集体认读） 3、细读课文，感知文本。 师：和这些生字宝宝交上了朋友，找春天似乎就变得容易多了。现在我们就要去课文里找春天了。看看谁找春天的本领最大。为了能让其他小朋友也发现你找到春天，请在你找到春天的地方，做上你喜欢的记号。 （学生深入文本去寻找春天） 师：你们找到春天了吗？ 生：找到了。 师:谁能跟小伙伴说说，你在哪里找到了春天，你是怎么发现它的？ 生:我在小草身上找到了春天，因为小草从地上钻出来了。 （课件出示小草这一自然段） 师：你观察得真仔细，一下子就找到春天了。请你读一读你找到春天的这一自然段好吗？ (学生朗读) 师：读得真流利，谢谢你，请坐。谁愿意来当一当小草，把小草从地上探出头来的样子演一演？ （指生表演） 师：演得真好，谢谢你，请坐。看了他刚才的表演，谁愿意在把这一自然段来读一读？ （指生朗读） 师：读得真有感情，从你的表情里我们看到了春天，谢谢你，请坐。请在这一自然段找到春天的小朋友举一举你们的小手。 （学生举手） 师：请你们一起来读一读这一自然段好吗？（学生齐读） 师：读得真好，谢谢你们。谁在别的地方发现了春天？ 生：我从野花身上看到了春天，因为野花开了，春天来了。 师：谢谢你又带我们找到了春天。请你也把你找到春天的这一自然段读一读好吗？ （学生试读） 师：读得真不错，谢谢你，请坐。谁能根据他刚才读的上来在这块草地上画一画野花呢？ （指生作画） 师：他画得好不好？ 生：好！ 师：真棒，谢谢你，请回座位。看了他的画，谁愿意再把这一自然段读给大家听呢？ （指生朗读） 师：他是不是读得更棒了？ 生：是的。 师：怎么样来表扬他一下呢？ 生：一、二、三，你真棒！ 师：谢谢你，请坐。现在我可不可以请男孩子们来读一读呢？ 生：可以 （男生齐读） 师：男孩子们读得很准确，可是总觉得少了点什么?! 生：我觉得缺少感情。 师：谢谢你的意见。男孩子们再来试一试好吗？ （男生再次齐读） 师：进步多了，男孩子们继续保持啊！谁还有其他的发现？ 生：我在树木上找到了春天，因为树木长出了新的嫩芽，说明春天来了。 师：你真是个善于动脑筋的孩子，让我们离春天更近了，你能把这一自然段来读一读吗？ （学生试读） 师：今天发挥得有点不好，是不是紧张了？来听听别的小朋友是怎么读的好吗？请坐。 （指生再读） 师：表现的真好！谢谢你，请坐。你也想来读一读是吗？ 生：是。（朗读） 师：果然不错，从你的朗读里我们听到了你发现春天的喜悦了。现在女孩子们愿不愿意来读一读呢？和男孩子们比一比好吗？ （女生朗读） 师：声音真动听，好像满是春天的影子。谁再来说说还有没有另外的发现。 生：我在小溪里发现了春天，因为小溪解冻了，春天来了。 师：又是一个惊喜地发现，你也来把这一自然段读一读好吗？ （学生试读） 师：看你摇头晃脑样子，读得真投入，谢谢你，请坐。大家一起来读一读吧。 （学生齐读） 师：我们找到了这么多春天，课文里的几个孩子找到了吗？ 生：找到了 师：他们是怎么说的？ 生：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 是：他们看到，听到，闻到，触到了什么？ 生：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾