浅谈学困生的转化方法.pdfVIP

EDUCATIONEDUCATION 栏目信箱 jyxkbj03@126.com 探索科研 浅谈学困生的转化方法 ■刘开岭 要努力改正缺点。后来刘某在各方面都 他脸一红，从抽屉里拿出课本放在桌子 有了很大进步。 上，并对笔者报以感激的目光。以后上 课时他比以前更认真听讲了，成绩也有 增强是非观念，培养学习兴趣 了进步。在有了进步时笔者就及时地表 学困生尽管不断出现问题，不断 扬他，这样他的学习劲头更足了，最后 困生是指那些在学习成绩和 承认错误，有时也有进步表现，但本人 成绩有了大幅度的提高。因此，班主任 学思想品德方面暂时落后的学 并不一定真正能意识到问题的性质、危 必须保护学困生的自尊心，善于发现他 生。他们在班上虽然人数不多，却是班 害以及克服缺点的方法。为了从根本上 们的“闪光点”。 上的消极因素，若没有做好转化工作， 解决问题，必须设法增强他们的是非观 就会影响整个班级的班风。因此对学困 念。为此，班主任可向他们提供有正反 锻炼意志，建立良好行为习惯 生的教育是一艰巨、细致而又复杂的工 面经验教训的生动事例。通过启发、讨 学困生的不良行为，总是由于某些 作，班主任必须切实做好学困生的转化 论，使他们明辨是非、分清好坏，从中 不良的外部诱因转化为内部心理因素而 工作。其具体措施大致有以下几点 ： 得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要 引起的。所以，要转化学困生，既要??? 性与可能性。特别是要用身边的，他们 制外部不良诱因（如不良的场所、旧伙 用爱心消除疑惧 熟悉的一些人的转化事例来教育他们。 伴、迷恋的对象等），又要重视消除学 没有爱就没有教育，爱是教育的基 通过这种榜样的说服力和感染力，更能 困生不合理的欲念、嗜好、兴趣等内部 础和前提。只有热爱学困生，才能做好 激发起学困生改变现状、不断要求进步 因素。当他们改正了错误，新的正确的 他们的转化工作。由于学困生身上的毛 的上进心。学困生的思想品德差与学习 动机与行为习惯比较牢固地形成以后， 病、缺点多，常常在父母、教师、同学 成绩差，往往是互相联系的。他们普遍