锣鼓声声激活了学生的思维.pdfVIP

作 探究 的情况 ，学 生用 书 面记 录 和? 组 间 口头 交 流 进 行 反 馈 的通 过 多? 种 反 馈方 式 ，一是 让每 一 位学 生 在? 交 流 沟通 中 ，能够 及 时进 行 自我矫? 正 ；二 是 教 师通 过学 生 的交 流 ，能? 锣鼓声声激活了学生的思维? 够 及 时掌 握他 们 的 情感 态度 、学 习? 状 态 、学 习 效果 ；三 是 教 师 能 够 及? 杨 裕 新? 时 实施 过 程 评 价 ，推进 学 习进 程 。? 在 教 学 中 ，教 师对 学 生学 习表 现 进? 行 的 口头肯 定 ，能 及 时地 鼓舞 学 生? 学 习的 积极 性 ；教 师 引导 学生 相 互? 之 中 ，既 展 示 了学 生 的特 长 ，又 唤? 补 充 、互 动 评 价 ，能 有 效 地 促 进 学? 起 学 生 的 回忆 。 随着 教 师 敲 响 的? 生学 习 的进程 。? 锣鼓 声 ，揭示 了课 题 ，“声音 是 怎 么? ?．落 实 形 成 性 评 价 ，强 化 知 识? 产 生 的 ”这 个 问题 油 然 而 生 ，水 到? 能 力 的 迁 移? 渠成 。? 《沙 尘 暴 》一 课 的 教 学 在 反 馈? 这 样 的创 境 引题 ，符合 我 校 科? 测评 阶段 ，用 学案 的形式 设计 了两? 学 课 “三 模 小 组 化 ”操 作 标 准 — — ? 个拓 展性 内容 ：? “利用 课 前 三分 钟进 行 才 艺展 示 或? ???阅读 资料 ，作折 线 统 计 图 ，? 演 讲 表 达 ，激 发 学 生 学 习兴 趣 ，调? 分 析 我 国不 同年 代 沙 尘暴 天 气发? 动 学生 情 趣 ，让 学 生大 胆 自信 地 展? 生 的 次 数 和 土 地 沙 化 面 积 的 变 化? 我 在 上《锣 鼓 声声 》一课 时 ，利? 现 自我 ”的要 求 ，最 大 限 度 地 唤 起? 趋 势 ，思考 沙 尘暴 对人 类及 生存 环? 用 学 生 身边 的各 种 素材 ，激 发 了学? 了学 生 的求 知欲 望 ，同时 给人 以美? 境 有哪 些危 害?? 生 的思维 ，让 学生 体 会 到 了成功 的?