小学六年级语文复习7人物的动作神态描写.docVIP

讲 义：写人记叙文写作指导——人物的神态、动作描写 学生： 陈映璇 学科： 语文 教师： 刘小燕 日期： 2013-5- 5 写作指导： （一）神态描写 神态是人的一种行为，指人脸个部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来。例如下文在描写克洛西被欺负时这样写道：“克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。”这一神态描写反映了克洛西内心的极度恐惧。 写好神态，要注意以下两点： 一.要符合人物的身份、年龄和性格。 不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近、性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一事物，他们的神态也常常各不一样。 二.要反映人们的思想感情或内心活动。 描写人物??神态，还要注意反映人物的内心活动或思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。 阅读练习 高尚的行为 早晨，我走进教室的时候，老师还没有到。有三四个同学正在戏弄红头发的克洛西——就是那个一条胳膊已经残废、母亲卖野菜的孩子。他们用尺子捅他；用栗子壳朝他脸上掷去；学他的样子，把他比画成怪物。克洛西一个人坐在凳子上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像在向他们求饶。那几个人见他这样，越发起劲儿了。克洛西涨红了脸，气得发起抖来。忽然，那个一脸无赖相的弗兰蒂跳到凳子上扮起克洛西母亲挑菜担的样子来。克洛西的母亲通常就是那个样子到学校来接儿子的，同学们见了哄堂大笑。克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，（ ）地朝弗兰蒂头上扔过去。弗兰蒂闪在一边，墨水瓶恰好打在正走进教室的老师身上。 大家吓得不敢出声，赶紧逃回自己的座位。老师气得脸都变了颜色，走到讲台跟前，（ ）问道：“这是谁干的？” 没有人回答。 老师提高了声音，又问：“这是谁干的？” 这时，卡隆突然站起来，（ ）地说：“是我！” 老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说：“不是你！” 等了一会儿，他又说：“我绝不处罚，扔墨水瓶的人站起来吧！” 克洛西站起来，（ ）说：“他们打我，欺负我，我气昏了，就……” “坐下。欺负他的人站起来！”老师说。 那四个人站了起来。“你们！”老师说道，“欺负一个无辜的人，侮辱一个不幸的孩子，你们做了一件最可耻的事！”说完，老师从讲台上走下来，来到卡隆面前，托起他的头来，注视着他的眼睛说：“你的心灵是高尚的！” 1、给下列加点的字选择正确的读音，对的画“√” 胳膊（bei bo） 求饶（ráo rǎo） 掷他的脸（zhèng zhì） 2、把下列词语恰当地填入文中的括号里。 勇敢 生气 愤怒 战战兢兢 3、“哄堂大笑”的“哄”字按音序查字法应先查字母 ，再查音节 按部首查字法应先查 部，再查 画。“哄”字为多音字，“起哄”的“哄”字应读 。 4、用“ ”画出描写克洛西被同学欺负时恐惧神态的句子。 5、克洛西把墨水瓶扔到老师身上，老师为什么原谅了他？ 在上面的短文中，你最喜欢谁？最讨厌谁？为什么？ （二）动作描写 动作描写就是通过对人物的行为、行动的描写来刻画人物、表现人物性格的一种写法。动作描写对于表现人物的性格是至关重要的，因为要具体形象地刻画一个人物，就要写写他“做了什么”，是“怎样做的”。一般情况下，“他做了什么”都好写，而“怎么做的”该怎样写呢？首先，写好人物连续的动作，按照一定的顺序，并根据需要恰当地用好连词，这样可以使人物的动作非常清楚。比如 《穷人的风骨》里那位父亲第一次捎钱和第二次还钱时的动作都能很好地为表现人物服务。其次要写清动作细节，善于把一个活动过程分解成一系列细小的动作。并尽可能选取最能准确表达意思的动词。此外，在进行动作描写的过程中还需要注意以下问题： 一：动作描写