教育技术中级考复习指导-姜巍.ppt.ppt

*;辅导目标;辅导内容;（一）考试整体情况介绍;沈阳市教育研究院 教师干部岗位培训中心;考试内容;沈阳市教育研究院 教师干部岗位培训中心;试题结构及内容解析;考试特点及命题方式;（二）各内容要点知识点梳理（1.5小时）;1--基本知识;考纲要求;例举题型;考试新考点考题举例;“基本知识”题目示例;2—教学方案设计(前期分析、教学策略与教学设计);2-前期分析、教学策略与教学设计;具体内容—重点掌握;2-1“教学目标”考纲要求;教学目标知识点（1）;教学目标知识点（2）;编写认知学习目标可供选用的动词表;编写动作技能学习目标可供选用的动词表;编写情感技能学习目标可供选用的动词表;三维目标撰写要点;“教学目标”选择题、填空题示例;“教学目标”操作题示例;2-2“学习者特征”考纲要求;学习者特征分析的作用;如何进行分析（重点掌握）;“学情分析”选择题示例;“学情分析”操作题示例;2-3“教学策略”考纲要求;教学模式（策略、方法的总和）一般是指授导型、探究型 三种教学组织形式：班级授课、小组合作学习、个别化学习 教学方式一般是指讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习、示范模仿法、个别学习法等。;什么是教学策略;A．主导教学策略：教师要发挥主导作用，除了担任传统意义中的教学组织者、实施者，起到知识的传递作用，更要起到对学习的帮助作用和促进作用。 （常见的有加涅“九段教学策略”、奥苏贝尔“先行组织者教学策略”、洛扎诺夫“情境-陶冶教学策略”、“示范-模仿教学策略”等） ;加涅的九段式教学策略;B．自主学习策略，要考虑学生： 主动精神； 知识外化——让学生有多种机会在不同的情境下去应用所学知识； 自我反馈——根据自身行动反馈信息形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。 C．协作学习策略时，教师要考虑如何进行协作学习的环境设计。;如何选择合适的教学策略;评价给定教学情境下教学策略应用的有效性;有关教学策略与学习方式的考题示例;2-4教学设计;“教学设计”的操作题示例;答题中的常见问题;3-资源准备与教学实施;3-资源准备与教学实施;3-资源准备与教学实施;3-1“资源准备”考纲要求;3-2教学实施考纲要求;考查方式： 1.给出一个缺少资源使用相关说明的教学设计方案，要求为每一个教学环节设计教学资源，并说明设计意图。 2.要求有哪些信誉好的足球投注网站特定的教学资源，下载到相应的文件夹，并解压缩。 3.要求对给定的PPT教学课件进行修改，具体包括动画效果、放映效果等难度相对较大的操作。 4.给出一个已有的网络教学课件，要求用FrontPage对课件进行相应的修改，具体包括文字格式，文字颜色，更换图片等，或者使用“画图”工具，为网页课件修改图片。;教学反思与交流部分重要考点： 博客操作、博客设计、教学反思、论坛操作 考查方式： 1.要求登录特定博客，阅读指定博文，对博文做出不少于指定字数的评论。 2.要求教师设计可以实现特定教学功能的博客，如设计用于与学生交流的博客，要求设计博客的名称、栏目及功能。 3.要求教师写基于某几个维度的教学反思，如教学资源维度、教学过程维度、教学效果维度等。 4.要求教师登录给定博客，按要求进行管理操作。;教学反思考题示例：;4-研究性学习;4-研究性学习;研究性学习特点、环节及实施过程中教师的作用 概括为：学生自主学习和探究；教师组织、指导和参与；学习内容源于生活和社会；目标不仅学习知识和技能，更关注科学研究的方法和能力。 教师要发挥组织和指导作用。注意区别授导型教学中的学生活动。 研究型学习的评价及教学导入情境的设计 ;研究性学习活动设计;作为一种学习活动，研究性学习的实施又可细分为以下几个步骤：;教师如何组织和指导研究性学习;研究性学习评价的特点;创设情境;关于教学导入情境的设计题;1.给出研究性学习的几个阶段，要求填写每个阶段教师都需要做哪些指导辅助工作。 2.要求教师为学生的研究性学习做指导，包括选题指导、步骤设计指导等。 3.要求教师根据特定研究主题设计研究性学习的教学方案。 4.给出一个简要的研究性学习方案，要求对不合理的地方进行修改。 5.给出的两个教学设计，要求通过比较，写出研究性学习与接受学习的区别。 6.问题设计。给出一份资料，要求从本学科出发设计三个问题并确立课题题目。问题要求：能有助于研究性学习的开展。;5-教学评价;教学评价——考纲要求;一、教学评价的基本知识 1. 新课改背景下的教学评价理念——理解 2. 不同教学评价的作用及特点 ——了解表现性评价、过程性评价和发展性评价的作用及特点，理解形成性评价和总结性评价的区别和联系 二、教学评价的设计 1. 常用的评价方法（作业与测验、问卷调查、访谈、观察、档案袋、评价量规）的作用和适用范围——了解、运