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给诗歌插上翅膀 龙口市第五中学 HYPERLINK /Student赵传英2013年7月17日 19:55浏览:324评论:54鲜花:0专家浏览:2指导教师浏览:34 指导教师  HYPERLINK /Assistant\t _blank 鲍文璞于13-7-18 08:21推荐设计很细致，内容充实，活动的设置注意了课内外的联系，对学生语文能力的发展有很明显的作用，值得借鉴。 省专家  HYPERLINK /Expert\t _blank 王贵华于13-7-18 10:09推荐作业选题很好，新颖且指向学生的表达能力。思维导图设计具体全面，思路明晰。学习活动设计环环相扣，内在联系紧密，可操作性强；专题二设计具有探究性，有利于提高学生对语言的感受能力和运用能力。是篇好作业，推荐了。 ? 表3-1　主题单元教学设计模板主题单元标题 给诗歌插上翅膀作者姓名 赵传英学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） √?语文 适用年级 六年级所需时间 需4课时。课内2课时（专题一1课时，专题二1课时），课外2课时。主题单元学习概述本主题单元根据鲁教版六年级上册第二单元和九年级下册第一单元设计的。《纸船》、《乡愁》都是以物来寄托情思的诗歌，凝练的语言中蕴含着浓浓的情思。这两首诗歌独特的艺术风格，不仅需要指导阅读诗歌的方法，还需要引导学生在精细阅读中升华情感，让学生的诗意年华绽放文学之花。 扣住以上课程作用，我设计了两个学习专题。? 专题一：指导诗歌诵读方法，赏读灵动的文字，为读懂诗歌插上翅膀。这一专题是为学会品读诗歌字句间的诗意，萌发诗歌阅读兴趣在铺路。活动有三个：活动一，课前收集、网络交流作者资料。活动二，指导阅读诗歌的方法。活动三，批注想象，品味诗间的文字魅力。? 专题二：进入创作室，仿写清雅的小诗，为创作诗歌插上翅膀。活动一，多媒体出示文中小诗，仿写创作诗歌。活动二，学生进入“青春诗社”，即时创作，师生即席点评。? ?? 本主题单元意在用几篇艺术风格相近的小诗，在学???诗样的年华中为他们开启一扇走进诗歌艺术的大门。本主题单元的学习必须充分借用多媒体和网络，教师创设活动将学生领进门，激发学生品读诗歌的兴趣，然后充分利用六年级《繁星》《春水》的名著阅读，将诗歌教学贯穿六年级整个学期，为学生真正插上诗歌的翅膀，让学生们诗样的年华中花香弥漫。主题单元规划思维导图 主题单元学习目标知识与技能：①指导诵读、品读的阅读方法。②批注想象，品味诗间的文字魅力。③指导仿写，引导走进诗歌。④创设开放的阅读平台，让诗歌阅读在交流中提高。过程与方法：①美读指导，走进文本。②批注想象，品味启迪。③网络发帖，交流互学。情感态度与价值观：1、让学生感受大自然，感受母爱，感受童心。2、体会诗中蕴含的深刻哲理，启迪人生。对应课标1、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 2、阅读诗歌，想象诗歌描述的情境，受到优秀作品的感染和激励。 3、积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，增加学生展示交流与互相评改的机会。?主题单元问题设计 1、如何诵读才能读出诗意的感动？ 2、如何进行诗歌仿写？专题划分 专题一指导诗歌诵读方法，赏读灵动的文字，为读懂诗歌插上翅膀 2 课 专题二进入创作室，仿写清雅的小诗，为创作诗歌插上翅膀。 2 课时 专题三中的活动作为研究性学习。 专题一 指导诗歌阅读方法，赏读灵动的文字，为读懂诗歌插上翅膀。所需课时 课内1课时，课外1课时专题学习目标①指导诵读、品读的阅读方法。 ②批注想象，品味诗间的文字魅力 ③让学生感受大自然，感受母爱，感受童心。 ④体会诗中蕴含的深刻哲理，启迪人生。专题问题设计 ①诗为心声，你了解作者的童年、家庭、爱好、人品、名言吗？ ②你知道，掌握了哪些朗读方法就可以让诗歌诵出诗意吗？ ③对诗中的画面展开想象，才会品尝到韵味，你能将感悟记录下来吗？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑 多媒体 常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室 其他：课本、笔等学习活动设计???? 课前第一课时 活动一：课前收集、了解作者资料。 以“走近冰心”“走近余光中”为话题，提出问题：你了解作者的童年、家庭、爱好、人品、名言吗？在网络空间中用简洁的语言发帖交流，老师也应进入网络空间，补充学生不了解的资料。 ???? 课内第一课时 活动二：指导诵读诗歌的方法。 你知道，掌握了哪些朗读方法就可以让诗歌诵出诗意吗？ 1、范读引领，美读欣赏 听读《纸船》、《乡愁》，通过视频字幕出现诗句，感受诗歌的美妙，并说说美读