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PAGE  PAGE 9 论高校辅导员内职业生涯规划的实践路径 　　摘要： 高校辅导员是开展高校教育学校工作的骨干力量和专业人员，针对高校辅导员开展职业生涯规划将进一步提升高校辅导员工作的专业化水平。本文从内职业生涯规划为突破口，深入分析了辅导员职业生涯规划存在的问题和困境，并从提升自我认识水平、明确职业发展目标和丰富职业生涯角色等三方面阐述了高校辅导员内职业生涯规划的实践路径。 　　Abstract： The college counselors are the backbone and professional staffs of the development of college education， and to carry out career planning for college counselors will further enhance the professional level of their work. In this paper， taking the internal career planning as the breakthrough point， in-depth analyze the problems and difficulties existing in counselors career planning， and from three aspects of the improvement of the level of self-understanding， clear occupation development goals and rich occupation career roles， elaborate the practice path of internal career planning of college counselors. 　　关键词： 内职业生涯；辅导员；实践路径 　　Key words： internal career planning；instructor；practice path 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）32-0250-03 　　0 引言 　　近年来，随着党和国家对高校辅导员队伍的重视，进一步明确了高校辅导员的职业价值和工作职责。不少学者将生涯规划理论的研究成果应用于高校辅导员队伍建设，开展辅导员专业化发展研究。 　　本文在此基础上通过对内外职业生涯规划理论的分析，结合高校辅导员职业生涯规划现状，提出把内职业生涯作为高校辅导员职业生涯发展规划的切入点，深入探讨辅导员内职业生涯发展规划的实践路径。 　　1 文献回顾 　　1.1 内外职业生涯理论 　　“生涯”和“职业生涯”是从西方引进的概念。早期应用于职业指导和企业人力资源管理。上世纪末开始引入高校学生就业指导，并对高校教师队伍的职业发展起到指导作用。职业生涯的概念经历了从早期单一化的职业发展，到以自由全面发展为核心的演化过程。 　　对于职业生涯的概念内涵，Webster（1990）从宏观上提出???业生涯的内涵，即个人终生发展历经的全过程；Rothwe Hery（2000）提出的概念界定则更为细化，他认为职业生涯不仅是个体的职业活动，还包涵员工在职业中所体现的愿景、态度、行为、价值观等[1]。 　　美国职业规划大师施恩（Edgar.H.Schein）教授更是旗帜鲜明地将职业生涯分为内职业生涯和外职业生涯。外职业生涯是指一个人从事职业时的工作单位、地点、内容、环境、待遇等因素的组合及其变化过程；内职业生涯则是从事一项职业所需的知识、观念、能力、心理素质、内心感受等相关要素的总和[2]。 　　1.2 高校辅导员职业生涯规划相关研究 　　当前，职业生涯规划研究在高校辅导员队伍建设中的作用日益凸显，尤其在高校辅导员队伍的职业化和专业化研究、困境与对策研究以及建设路径研究等方面。有关辅导员职业生涯规划研究的文章百余篇，研究重点主要集中在辅导员职业生涯规划的必要性、现状及问题、建议和对策等方面。 　　叶绍灿（2009）将根据生涯发展理论将辅导员的职业生涯规划分为探索阶段、发展阶段、稳定阶段和缓慢衰退阶段[3]。何湘江（2010）指出要根据霍兰德职业类型理论讲辅导员划分为专家型、管理型和教学型，并在此基础上构建高校辅导员的职业生涯发展路径[4]。薛艳、朱宁（2011）以职业锚理论为基础，重点考察了高校辅导员职业生涯发展中胜任力的不同表现，明确指出高校辅导员在生涯规划中应结合自己的兴趣、能力、局限等进行二次职业选择[5]。王杨（2011）从内外职业生涯发展的分析中将辅导员分为外生涯导向辅导员与内生涯