论声乐学习中的问题和解决方法.docVIP

PAGE  PAGE 8 论声乐学习中的问题和解决方法 　　摘要：声乐是综合性的学科，声乐学习不同于其他学科的学习，它很抽象。在学习过程中会存在各种各样的问题，这时就要发现并解决问题，否则会对之后的声乐学习造成影响，本文就是对声乐学习中存在的问题进行剖析，从生活、学习、歌唱等多方面对声乐学习中的问题进行剖析，结合本人教学中的经历，列出这些问题在声乐学习中造成的影响，并提出可行的解决方法。尽可能地帮助学生在学习声乐的道路上少走弯路，不断的完善自己的演唱水平。 　　关键词：声乐 问题 危害 成因 解决方法 　　一、声乐 　　声乐（vocal music），也称艺术歌唱，它是结合艺术化的语言和科学、正统的发声方法，塑造出来一个鲜明、生动、悦耳、动听的听觉形象，用来表现歌词的优美以及带有情感的旋律音调来学习声乐，抒发作品的思想感情并进行二度创作处理的一门音乐艺术。简言之，就是把带语言和旋律的句子用人声演唱出来的音乐形式。声乐大致有三种唱法：美声、民族、通俗。通常一说到声乐会首先想到的是美声唱法。声乐是以人的声带为主，气息是口腔、舌头、鼻腔、头腔的基础，发出悦耳的带有节奏感的连续的声音。根据音域和音色又可分为：女高、女中、女低、男高、男中、男低。根据演唱形式可分为独唱、对唱、重唱、齐唱、领唱、合唱等。 　　二、声乐学习中常见问题的形成 　　声乐学习中的问题各种各样，每个人都不尽相同，有生活习惯所致，有练习方法所致，也有心理问题所致，长期模仿他人所致等等。 　　（一）不良的生活习惯 　　一些声乐学习爱好者特别是男生，吸烟喝酒熬夜K歌，平时吃饭无辣不欢，这些生活习惯对嗓子的损害是巨大的，长时间的吸烟喝酒更加会造成嗓子沙哑，声带闭合不严，导致在歌唱的时候音色不干净，漏气等现象。 　　（二）对声部的错误判断 　　从人声的分类看，声部有女（男）高音、女（男）中音、女（男）低音、花腔女（男）高、戏剧女（男）高、抒情女（男）高等。他们在音域、音色、作品程度等都会有差别。依据每个人的声音条件不同，对其歌唱要求也是不同的。有些同学不能及时找到自己声音的定位，比如抒情的被误认为戏剧的，用错误的方法练习，演唱不适合自己的作品，模仿别人的声音，压抑自己的声音。久而久之，这些错误的方法都会对演唱造成不好的后果，并形成了自身所特有的歌唱模式很难再去纠正，严重的甚至还会造成声带病变等问题。 　　（三）教学中的片面性 　　有些老师在教学初级阶段，只注重声乐技巧方面的训练而忽视理论方面和音乐素质的培养，使学生不能完全理解作品，一味的找所谓的“位置”共鸣点，忘却了歌唱的目的，不懂得以情带声的道理，只会在琴房里埋头苦练，没有歌唱的感染力，在舞台上没有表演，不能尽情的演绎作品，甚至有些学生在舞台上会扭腰摆胯，动作僵硬，感情完全不在作品中。这些不良的演唱习惯，会让学生变得没有自信，慢慢地开始对舞台不感兴趣，甚至惧怕舞台，对之后的声乐学习产生巨大的阻碍。 　　（四）演唱不适合自己的作品 　　学生在演唱中，一味地追求难度高的声乐作品，自己的歌唱实力达不到，也是造成不良歌唱习惯形成的原因之一。 　　老师在对学生的歌唱水平不了解的情况下，就换一些难度较大的曲目给学生，但是对歌唱技巧没有及时给予解决。学生唱难度比较大的歌曲来评定水平，并不管自己能不能轻松地唱下来，对于这些问题，老师也没有劝解自己的学生。在教学过程中，还没有完全解决学生最基础的发声问题，没有根据学生的水平定曲目，就让学生唱难度很大的作品，这都是错误的做法。 　　（五）演唱方法的错误理解 　　1.错误的吸气不代表声音就有气息的支撑，绝大部分学生习惯在发声之前深吸一口气并撑住，以为这样子就是有气息了，但是唱出来的还是缺乏气息支撑的声音。气息支持要求喉咙充分打开，位置清晰。同时要理解气是音的基础，音是为腔做准备，这样的声音才是有气息支撑的。要清楚憋气不是气息的道理。 　　2.胸部、横膈肌在没有完全打开的情况下就开始歌唱，造成气息不流畅，声音全用嗓子喊出来的。 　　3.“放松”实际包含着生理和心理的双重因素，歌唱姿势的放松不是气息状态的放松，而是带有积极状态的有控制的放松，如喉咙打开，控制气息等。 　　4.讲究声音集中，有“位置点”但是实际上的声音还没集中就散成一片。 　　5.喉头向下让声音“竖”起来，而不是嘴型张大。 　　6.音量与音强的区别：音量大不代表音就强，声音要有穿透力，传得远，而不是音量大就会传的远，歌唱时，自己听声音很亮，那反而是没有穿透力的声音。 　　7.对于“积极”的理解：积极是一种歌唱状态，不是一种积极的表情，声乐演唱中的积极是强烈的唱歌欲望和变化丰富的情绪。 　　三、如何改正这些问题以及怎样预防 　　当不良习惯养成时，就需要学生明确认识自己歌唱