论《幼儿卫生与保健》课程教学改革与创新.docVIP

PAGE  PAGE 7 论《幼儿卫生与保健》课程教学改革与创新 　　【摘 要】幼儿教育专业的《幼儿卫生与保健》课程用传统的教学方法和教学模式，不能够很好的调动学生学习的积极性和主动性。它主要培养学生关于幼儿生理卫生、疾病的预防、膳食营养与卫生以及幼儿园相关制度等相关技能，属于理论性较强的一门专业课。进入中职学校求学的学生，绝大部分是传统应试教育相对低分录取的学生，他们的底子相对来说比较差，这门课程的教学质量和教学效果达不到我们的要求，导致学生这些方面的技能不能很好的培养出来。因此《幼儿卫生与保健》这门课程的教学改革与创新迫在眉睫。 　　【关键词】教学；改革；创新；幼儿；卫生保健 　　教育部近日出台《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，其目的是要通过系统设计，多方位深入推进职业教育教学改革，以增强学生就业创业能力为核心。中职学校的中心工作应该遵循职业教育规律和学生身心发展规律，围绕不同个性和不同职业发展需求的学生，做好顶层设计，畅通人才成长“立交桥”，制订专业人才培养方案，实施多元化、个性化教学，保障学生学以致用、学用相长，习得一技之长，顺利进入社会稳定就业、成功创业，成就出彩人生。 　　时代的飞跃发展，生活质量的不断提高，人们的教育观念也有了巨大的改变。现在的家长越来越重视孩子的早期教育，因此，优秀的幼儿教育专业的毕业生变得越来越紧俏。然而，近几年媒体曝光的一些不合格保教人员的行径，也给我们敲响了警钟。这些不合格案例告诉我们社会对幼儿教育专业的毕业生的要求将会越来越高，不仅要有音乐、舞蹈、美术等艺术方面的技能，还要掌握幼儿卫生保健方面的相关知识以及良好的师德修养。所以幼儿教育专业的学生从事幼儿教育不仅要有幼师资格证，最好还要具备保育员或育婴师资格。 　　幼儿教育专业的《幼儿卫生与保健》课程主要是培养学生关于幼儿生理卫生、疾病的预防、膳食营养与卫生以及幼儿园相关制度的一门课程。但是，目前为止还是有大部分学生对这门课程不太重视，主???原因是进入中职学校求学的学生，绝大部分是传统应试教育相对低分录取的学生，他们的底子相对来说比较差，所以我们的首要任务就是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让每一个学生重树信心，关注自身职业生涯发展，努力成为德智体美全面发展的社会主义事业接班人。除此之外，传统的教学方法和教学模式，不能够很好的调动学生学习的积极性和主动性，所以这门课程的教学质量和教学效果也就达不到我们的要求。当然，学生在这方面的技能也就不可能很好的培养出来。因此《幼儿卫生与保健》这门课程的教学改革与创新已经迫在眉睫。以下就是我在《幼儿卫生与保健》课程教学中实行教学改革的几点意见。 　　一、教学内容方面的创新 　　以往，我们都是把课本作为唯一的教学内容。但是，从性质上来说，课本只是连接教师与学生的一条最细的线，它是开展教学活动的最基本材料，并不能完全等同于教学内容。这就要求我们去完善和创新教学内容，以适应新形势下学生就业素质的培养。 　　如何真正使学生就业素质得到培养？首先，教学内容就应该在学生掌握书本理论的基础上，增加课本里没有的一些知识和常用技能。比如，我们可以在课堂上多引用一些身边新闻媒体常报道的或经常发生的事情做案例，让大家展开讨论，使学生学会发现问题、分析问题并解决问题。再比如，我们可以把生活中与同学们息息相关的一些技能加以演示并实际操作。如此以来课堂气氛自然也会变得高涨。举个实际的例子，在《幼儿的膳食营养与卫生》这一模块内容中可以增加一些简单食谱的制作方法的讲解。这样，学生课下就可以马上进行实际操作练习，实用性强，学会之后大大增加他们对课程的兴趣。进而有益于学好本课程，为学生将来就业增强了竞争能力。 　　二、教学方法灵活多样 　　“互联网+”新时代形势下，教师传道、授业、解惑的方法和手段日趋多样化，教育部出台的《关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》指出大力普及项目教学、案例教学、情境教学、工作过程导向教学，积极运用启发式、探究式、参与式教学，促使教师和学生全时空互动，调动教师教书的积极性，激发学生学习的兴趣，教学相长，提高教学效率。所以，我们教师在教学过程中，应该根据课程具体内容，本节课的教学目标以及结合学生的实际需要，灵活的运用以上几种教学方法，尽可能地调动学生学习的积极性和主动性。我们教师应该尽可能多的把课堂时间给学生，真正做到以教学为中心，以学生为本位。 　　比如在讲到《幼儿意外伤害与安全教育》这一模块内容时，对于一些常见意外伤害的处理方式的讲解可以这样：首先例举几个常见的意外伤害，让学生根据自己的常识先做表演式处理；之后，让学生们互相指出错处；然后，我们老师再上场把正确的操作方式示范给学生；最后，让学生们亲身操作加以练习和熟练