论《四月物语》中的散文式结构.docVIP

PAGE  PAGE 7 论《四月物语》中的散文式结构 　　【摘 要】散文式结构是影视剧作艺术中别具一格的结构形式，给人意境深远的感觉。本文以岩井俊二编剧的《四月物语》为例，分析散文式结构的特征是如何在具体的电影中展现出来的，其与文学中的散文体裁有何共通之处。 　　【关键词】散文式结构；《四月物语》；结构特征 　　中图分类号：J905 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0121-02 　　散文式结构与文学中的散文样式有相似的结构特征，即不太注重情节的完整性和因果关系，没有明显的开端、高潮和结局等结构要素，也没有显露完整的矛盾冲突线索。它以造型手段展示生活中发生的一桩桩事件。其总体构思是由若干串连在一起的段落构成，因而并不讲究段落与段落之间衔接的必然性，以及它们之间内在的依存关系。它主要采取顺序式叙述方法，偶尔运用闪回。它或者侧重表达含义，或者追求传达哲理，文体灵活多变，取材自由，在近似散乱之中蕴含着真挚、深沉的情感，因而使这种独特的叙述格局具有一种特殊的艺术魅力。更由于它酷似生活的自然形态而拥有真实性，使其具有其他类型结构无法代替的真情实感和艺术说服力。这种结构方式在东方化风格的影视剧中得到发挥，往往能够产生韵味无穷的感觉。 　　1998年由日本著名电影导演岩井俊二编剧的《四月物语》就是典型的散文式结构。这部影片分为七个段落。段落一：榆野告别父母从北海道出发，前往东京武藏野大学读书。她来到自己出租的公寓，搬家公司帮她送来家具。她想送点北海道特产给女邻居，但吃了闭门羹。来到学校，她参加了开学典礼，在班级的自我介绍中，榆野显得很不合群，同学问她为什么考武藏野大学，她回答得支支吾吾。在学校食堂里她认识了同学伢子。段落二：第二天，榆野骑车来到武藏野书店，买了几本书，然后在书店附近游荡，在喷泉广场上遇见一对恋人在亲热；她在电影院看了一场无聊的电影，遇见了一位猥琐的男青年，最后她骑车逃走。她再次来到书店，向店员询问书店的作息时间。段落三：伢子拉着榆野去参加钓鱼协会，会长深津很会拉人入会，然后大家到草地上练习钓鱼动作。段落四：伢子又想拉榆野一起去练习钓鱼，榆野拒绝了，她再次骑车来到武藏野书店，遇见了山崎在书店中工作。段落五：榆野回到公寓，做了很多咖喱饭，想要邀请邻居一起用餐，再次遭到拒绝，她只好一个人孤独地吃饭，没想到邻居却来到了榆野公寓中。段落六：榆野和伢子在草地上练习钓鱼动作，伢子告诉榆野她暗恋深津，伢子问榆野恋爱过吗？榆野回忆起自己高中时期对山崎的暗恋。山崎是榆野的学长，他从来没有注意过她。山崎考上了东京的名校武藏野大学，榆野也想考到这所大学去。一天，榆野的好朋友鸫从东京回来，送给榆野一本书，并告诉她书是在武藏野书店买的，山崎在那里勤工俭学。榆野本来成绩很差，但为了能够和山崎在同一年大学读书，通过自己的努力终于考上了武藏野大学。段落七：榆野再次来到武藏野书店，这次书店里只有榆野和山崎，山崎认出榆野是和他读一所高中的学妹，并叫榆野常来玩。榆野买了书之后，兴奋地离开了，这时天突然下起了大雨，榆野躲在美术学院楼下，她遇见美术学院的加藤老师，向加藤老师借走唯一的雨伞，并再次来到武藏野书店向山崎借伞。山崎给了榆野一把红伞，然而这把红伞有点破了，于是他拿出许多伞，但每把伞都不合适。榆野撑着这把破红伞回到美术学院，把借加藤老师的伞还给了他。目送加藤老师离开后，榆野依然撑着破红伞，幸福地站立在雨中。 　　一、散文式结构依赖生活化的题材 　　散文写作本身虽然允许在真人真事的基础上进行一定的艺术加工，但又反对虚拟情节和制造人为的戏剧性纠葛，因此，散文本身生活感很强。影视剧当然不可能完全展现生活中的真人真事，但要实现散文化的风格，首先要选择生活化的题材，这种生活化的题材追求展现朴实的生活和真挚的情感。 　　《四月物语》这部影片的选题很适合采用散文式结构，它展现了一位情窦初开的少女真挚的情感。榆野对山崎的爱情并没有“惊天地泣鬼神”，而是平凡、朴实的，是生活化而不是戏剧性的。《四月物语》之所以给人一种清新的感觉，在于影片本身对生活化的追求，在日常生活的展示中，凸显出爱情的纯洁，以及少女为爱的执着。 　　二、段落、情节和场面之间没有明显的联系，通过细节铺垫实现“形散而神不散”的艺术追求 　　散文不追求完整的情节和高度集中的矛盾冲突，它写人写事只有看似几个零散的侧面，实际上却“不散”，因为散文的主题明确，笔力仍然集中。所以，散文式结构的影片不追求段落与段落之间的必然联系，看起来好像是在无休止地展示日常生活，实际上这些日常生活的展现往往是朝着影片的主题、人物性格塑造以及作者所营造的意境方向前进的。在这种影片中，编剧往往重视的是细节的展现在不经意间联系主题。 　　在《四月物语》中，有三条行动线，一是榆野