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教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教科书◎物理九年级全一册 第二十二章 能源与可持续发展 教材解读 本章教材作为义务教育阶段物理教学的最后一章，起着至关重要的作用。它使得义务教育阶段物理教学的目的在此达到高潮，物理教育教学的意义得以充分的体现。从知识方面看，对能量、能源及其转化有全面的认识；从价值观方面看，培养了学生的节能意识和环保意识，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。 本章的最终目标是让学生对能源开发利用形成可持续发展的意识，其他的目标都是为了这一终极目标服务的，这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。 课标要求 3.5.3 知道能量的转化和转移有一定的方向性。 3.6.1 结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 3.6.2 列举常见的不可再生能源和可再生能源。 3.6.3 知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。 3.6.4 了解我国和世界的能源状况，对于能源的开发利用有可持续发展的意识。 课时支配建议 第1节 能源 1课时 第2节 核能 1课时 第3节 太阳能 1课时 第4节 能源与可持续发展 1课时  第1节 能源 教学目标 1.能列出不同时期人类利用的主要能源。 2.结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 3.常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。 4.了解21世纪的能源趋势。 教学重点 能源的分类 教学难点 了解能源与人类生存与发展的关系。 教学过程 一、引入课题 流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天然气、汽油、水流、风等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。 二、新课讲授 1.人类利用能源的历程 （1）什么叫能源？ 教师：什么叫能源呢？ 凡是可以提供能量的物质资源???叫做能源。 （2）人类利用能源经历了哪两个重要历程？ 学生自学教材，然后回答。 教师总结：钻木取火——人类最早的“技术革命”；蒸汽机的利用—人类进入工业化社会。人类的主要能源由柴薪转向煤。 （3）一次能源和二次能源 教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。 教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。） 教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电能，……电能是由化石燃料、水能、风能、太阳能等等自然界直接提供的能源转化而来的，所以叫做二次能源。 2.二十一世纪的能源趋势 教师：现在我们大量使用二次能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐趋现代化，使能量消耗的增长趋势十分明显，为了便于比较，我们把各种能源的消耗量都折合成燃烧值为2.93×107焦／千克的标准煤计算，在1950年是26亿吨，1987年就是110多亿吨，估计到2000年要超过200亿吨。我们国家的能源消耗量也在迅速增加，1953年全国能源消耗仅为0.54亿吨标准煤，到1992年已达到10.89亿吨标准煤，增加了近20倍，预计到2000年将增加到14～17亿吨标准煤，几乎接近20世纪初全世界1年能源消耗的总量。能源消耗的迅速增长，会不会引起“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？ 学生：煤和石油越采越少，人类可能要出现能源危机，人们可以寻找新的能源。 三、课堂小结 本节课我们了解了人类利用能源的发展历程，学习了一次能源和二次能源，二十一世纪随着科学技术的发展能源的消耗飞速加快，解决能源问题的出路是开发和利用新能源。 四、板书设计 22.1 能