“三好”课堂培育与“三格”教师培养.pptVIP

“三好”课堂培育;01; 建构型;乐教;三力提升;;;02;;实现学习“增值”;课堂转型的新思考;“预学”突破 的独立学习;在教学过程中，教师力求贯穿两条线索： ; “再多的掌声也比不上学生们所经历的探索，以及为每一次学有所获而付出的努力，因此过程就是一切”。 ; “课堂上如果一半时间是学生在活动，那你是合格的教师；如果是以教师活动为主，那你就是个不合格的教师；如果三分之二的时间让学生活动，那你是个优秀教师。” ; 课堂不是一潭死水，他应该是学生们快乐的地方。给学生轻松快乐的学习氛围和想像空间，让他们在快乐轻松的氛围中学到知识，明晓道理，是我们教师义不容辞的责任。 ;教育的转型始于课堂;“生命?实践”教育学论丛四辑;二、三好课堂的建构;2、“三好课堂”的建构基于学科 四大构成要素分析与研究;数学;02;;;单元主题教学;;2、多维对话，专题研修;3、以学活教、以教助学;（1）激发情趣活力，提高学生情趣度;（2）唤醒自主意识，提高课堂自主度;;;广度;（4）激发思维活力，提高思维有效度;4、学科统整、拓展学习;拓展学习型 ;科普知识探究 ;03;三格培养;1、教师职业发展阶段与“三格”培养;;3、教师发展的“三个力”——内驱力、现场学习力、执行力;;追求卓越，重在自我反思与超越自我 据说，在《泰坦尼克号》1997版上映时，一个叫Neil Degrasse Tyson的美国天文学家曾经写信告知卡梅隆，电影《泰坦尼克》中当船沉没时的星空，并非是100年前沉船当时当刻的星空。他气急败坏地写信作给以在科学上严谨精确而著称的好莱坞导演卡梅隆说，“你怎么能把那天的星空给弄混了呢”？这个看起来近乎吹毛求疵的抱怨，让卡梅隆在15年后重新推出《泰坦尼克号》3D版的时候，更换了全片的唯一的一个镜头—— 1912年4月15日凌晨4点20分，泰坦尼克沉没当晚的准确的星空图。之所以做这样的修改，用卡梅隆的话来说，那就是——“他可以原谅不完美，但他无法接受一个人不去努力接近自己的极限。”;*;*;*;*;*;*;*;*;;;;;2、三格培养;五步曲、八环节校本研修 ;五步曲、八环节校本研修 ;*;*;真正的学习，是从学生自主提出问题开始的。; ;“???师讲、学生听”的状态;; ;数学： ; 问题意识是思维的动力，是创新精神的基石，它能促使学生去发现问题和解决问题。唤醒学生的问题意识是发展学生思维的突破口。;;;;;;;;（1）温暖语文;（2）简约语文;（3）磁性数学;（4）动感数学（智慧数学、活力数学）;（5）零距离英语;教学模式的运用;（7）快乐体育;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*