观摩江苏省中小学美术和谐教学研讨暨优质课展评活动有感.docVIP

PAGE  PAGE 4 观摩江苏省中小学美术和谐教学研讨暨优质课展评活动有感 扬中市新坝中学 卜琳 2009年3月26日中小学美术和谐教学研讨暨优质课展示评比活动在美丽的镇江市江滨中学拉开了帷幕，来自江浙两地两百多名美术教育方面的领导和老师参加了本次活动。这是一次高水平的教学技艺的展示，是和谐教学研究的盛会，更是展示新课程的教学研究成果的一次大展演。作为基础教育的一线教师，我一直学习并践行着新课程的精神和理念，这次有幸参加观摩和学习，对自身的教学水平有很大的提高和促进。细细品味诸位老师的美术课，让我受益匪浅，感触颇深，下面粗略地谈谈自己的感受： 一、名师示范 1、浙江特级教师朱敬东老师执教的小学课《走进齐白石》。 课前热身环节，朱老师通过引导学生欣赏身边的秒表、眼镜，让学生学会观察和发现生活中平凡事物的美，接着课件出示牵牛花图片，学生交流牵牛花的美并用水墨语言来表现美。学生评价作品美的部分并发现自身的不足，从而过渡到欣赏齐白石的作品《牵牛花》，走进齐白石爷爷的绘画世界。教师引导孩子们一起探索齐白石老爷爷作品的构图、色彩特点；感受白石老人的一颗乡心、童心；体会白石老人作品中的意境。在欣赏中走进齐白石，在体验中走出齐白石，带着大师的气韵重新走进生活。这是一堂富有张力的美术欣赏课，课后老师们一致给予高度的评价。他设计的欣赏课有画有练、有欣赏有评价，深入浅出，环环紧扣。在语言的运用上非常幽默风趣，打破了以往欣赏课容易沉默的现象。 2、浙江泗洲中学的李强老师执教的中学课《寻访古民居——走进北京四合院》。 本节课在教学安排上，通过对北京四合院布局、四合院的门、建筑物的构建、庭院布置的分析学习，并从自然、人文环境的角度，从宏观到微观，从大到小，由外而内等各个角度去欣赏，使学生了解北京四合院的的艺术风格，理解中华民族这一宝贵遗产价值之所在。并体验中国古民居的独特魅力：布局美、装饰美、人与自然的和谐之美，以及其中所蕴含的人文思想。最后结合目前城市建设、商业开??中存在的问题，引导学生思考如何对古民居进行保护和利用。李老师非常注重让学生去看、去说、去表现，学生始终在教师的指引下自己观察、比较、分析、综合、得出结论。在教学环节的设计上，环环相扣，节奏紧凑且张弛有度，师生互动精彩纷呈。 二、优质课展示评比 来自江苏省各地市的二十多名参赛选手，各自从对和谐教育理念的理解，对教材的领悟，本着“以学生为主，使教与学和谐共振”的目标为大家演绎了一堂堂生动的美术课，展现了江苏省美术教师深厚的教学基本功。 1、以人为本，突出教学的自主性和探索性。 “以人为本”、“和谐发展”是这些老师上的课的共有特征，通过“自主、探究、合作”学习，使学生学会做人、学会做事、学会学习、学会合作。在教学中，老师们还注重教给学生学习的方法和策略，这可是使学生主动学习知识的关键。例如《巧用身边的材料》一课，执教者通过引导，让学生自主发现材料的特点，巧用材料、巧妙构思、巧用方法制作出实用美观环保的作品，还注重学生的观察、比较、分析、综合、想象、概括、动手等能力的培养，使学生逐步掌握正确的思维方法，成为学习的主人。 2、深挖课程的人文内涵，强调课程的拓展延伸。 美术课程标准指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。纵观这些课,大都凸现了在广泛文化背景下的学习，美术课除了要进行造型技能的训练，更要有人文底蕴的烘托。例如《用面造型》一课，通过欣赏面塑作品，引导学生探究民族奇葩面塑的艺术特点，感受我国传统文化之美；《让世界更美好》一课，加深了学生对环境保护的理解，提高了学生的环保意识；《故宫》一课中对故宫的宫殿建筑和文物藏品两个角度阐述了故宫的文化内涵，澎湃起学生的爱国主义热情……。在这些课中除了挖掘人文内涵外，还注重了课程的拓展性，将美术小课堂融入生活大舞台。例如《让世界更美好》一课，倡导学生做“环保小卫士”到社区等场所作保护环境义务宣传等活动；《故宫》中关于故宫文化的优秀网站推荐等，给学生带来无限的思考空间，将课程的学习拓展到课外，增加了学生的知识储备。 美术课堂应该是多元化发展的，江苏省中小学美术和谐教学研讨课中精巧的课堂教学设计，充满激情的课堂氛围以及灵活应变的课堂驾驭能力，让我感受到美术课堂的精彩纷呈。总而言之，我们美术教师都应该牢牢地用教学新理念来武装自己的头脑，提高自己各方面的素养，深入学习、研究教材，打造出让学生有收获并具有专业水准的美术课！ 参考文献： 《美术课程标准》 教育部基础教育司 北京师范大学出版社