早期阅读从图画书开始.pptVIP

;早期阅读 从图画书开始;;目录;早期阅读的再认识;一、什么是阅读;这句话是什么意思呢?;我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。; 阅读是读者对由视觉或听觉输入的文字、符号、图形等信息进行解读，从中获取作者原意想表达的信息的过程。 ;您的见解—— 阅读的重要意义、价值 ;1、阅读的意义与价值 阅读是一种学习途径（习得知识、获得信息） 阅读是一种学习能力（ 阅读是语文的基础，语文是一切学科的基础；阅读素养带动其他学习能力与习惯，华东师大周兢；阅读是终身学习的基础，爱阅读—爱书—爱学习） 阅读是一种生活方式（乐趣与享受、休闲与自我调节的方式；阅读是生活的一部分，像呼吸一样自然；远离电视电脑，过一种有文化的生活，“有文化是生活、没文化是活着” ） 阅读是一种体验过程（体验角色的感受、同喜同怒，如金庸小说；丰富体验、经历，足不出户同样可以开阔视野，如风土人情、职业） ;2、早期阅读的重要性;;;苏霍姆林斯基;站在为孩子一生持续发展奠定基础的角度确定目标。 判断：识字难？持久的兴趣难？ 识字量多=阅读能力强？ 识字只是自然而然伴随阅读的一种收获，但绝不是阅读的唯一目标或重要目标。例如《可怕的大妖怪》（跳出的大大的呔字，给孩子视觉上的冲击，引起好奇，顺势而教，当孩子读到这个字时，画面也会投影在脑海中，理解记忆。） 不可舍本逐末;要把事做好，只靠兴趣是不够的，好的习惯、能力能保证做事的效果、质量。 早期阅读的目标：阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力 您是如何排序的？; 1、阅读兴趣 如喜欢看图书，对图书产生兴趣——乐于讲述——感受汉字，对汉字产生兴趣 2、阅读习惯： 如能一页一页地按顺序看图书、在成人引导下有目的地看图书、爱护图书、正确的坐姿等卫生习惯 3、阅读能力： 如观察能力——能仔细看图书，观察图片间的联系。 思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系，并由此展开想象。 语言表达能力——能生动讲述，语句完整，词汇丰富。 ;早期阅读从图画书开始; 图画书是成人送给孩子的最好的礼物。 ——松居直（日本儿童文学出版专家） 图画书： 人生的第一本书;一、什么是图画书？;一、什么是图画书？;《爷爷一定有办法》： 图画暗示、补充的故事 　;图画解释文字 《下雪天》描绘了一个下雪天给黑人小男孩彼得带来的喜悦，其中有这样一个画面，文字上写道：“他用内八字走路，就像那样。”怎样呢？作者没有继续往下说，而是用画面告诉了读者。; ;; 无字书—— 整本书没有一个字，完全靠画面来讲述故事，无字书就相当于早期电影的默片。 ——彭懿《图画书：阅读与经典》;;一、什么是图画书？;图画书符合孩子的年龄特点 思维特点（具体形象、直观） 认知经验（识字量少、原有生活经验） 身体发育（图片加工优势） 结合早期阅读的目标：兴趣、习惯、能力;;图画书利于促进儿童的综合性发展;图画书的“年龄”：从9个月～99岁;;幼儿园绘本阅读方式方法 绘本集体教学、日常集体阅读、区域及晨间自主阅读、周五阅读日、班级亲子小书库、组织各种阅读活动等。 ;三、如何读图画书？;发现;专门创作的封面画 从封面可以猜故事 和封底连在一起看 ;２.发现环衬 千万不要以为环衬仅仅是起装饰作用而马上一翻而过。实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。前后环衬：颜色、图案暗示;;发现;;发现;发现;思考;表达;（二）绘本阅读教学中应注意的问题;;绘本阅读不是思想教育 问题铺天盖地、思想强加于孩子 如外国人对《灰姑娘》的理解、观后感 童书不是工具，不要追问每本书的现实意义 享受纯粹的阅读，孩子才会爱上阅读 发自心底的感动是阅读童书的最高境界 不能急功近利、舍本逐末 …… “最快乐的阅读是不带任何功利的阅读” ;;;;;;;推荐;从今天起，做一个热爱阅读的人！