教案景阳冈教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教材五年级下册教案《景阳冈》 吴军华 ★ 学习目标 认识11个生字，积累好词。 了解武松赤手空拳打死老虎的经过。 感受武松的人物形象，体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。 ★ 学习重点 了解武松赤手空拳打死老虎的经过。 ★ 学习难点 了解除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟武松打虎有什么关系。 ★ 教学课时：一课时 ★ 教学准备：多媒体课件 ★ 教学过程： 课前播放《好汉歌》，激发学生了解名著的欲望。 激趣导入 同学们，刚才听了《好汉歌》，你知道这首歌是那部电视的主题曲吗？ 读一读课后的资料袋，说说你对《水浒传》这部小说有哪些了解？ 今天，我们一起来学习《水浒传》第二十三回，一个非常精彩的故事，板书课题：20* 景阳冈 4、课件出示课前导语 （1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分并多读几遍。 （2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 （3）武松给你留下怎样的印象，你是从哪些句子感受到的。 二、根据阅读提示，自读自悟 1、把课文读正确，读流利。 2、指导学生边读边画，做好批注。 3、了解课文中一些语句和现代文的不同。如：吃酒——喝酒 4、学生小组交流。 三、课件出示生字、词语。 1、出示生字：hǔ ɡuǐ liànɡ qiànɡ kuà pī lì xiè sù bènɡ sū 唬 诡 踉 跄 胯 霹 雳 泄 簌 迸 酥 （1）分个别、小组、男女生的形式读生字。 （2）指导多音字“挑（tiǎo）、折（shé）”的读音。 2、出示词语：吓唬 诡计 霹雳 酥软 哨棒 印信 耻笑 吊睛白额大虫 请勿自误 踉踉跄跄 平生气力 （１）通过个别、小组、齐读等多种形式读。 （２）说一说你理解了哪些词语。 四、再次快速读课文，想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容。 （1）学生自由读课文。 （2）教师板书 （ 喝酒 ）——（ 上冈 ）——打虎——（ 下冈 ） （3）除了“打虎”，课文还写了哪些内容，学生帮助老师把括号里的内容补充完整。 （4）你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死老虎。 五、播放电影片段《武松打虎》，感悟武松的机智勇敢及老虎的凶猛。 1、提问：从影片中，你觉得武松有什么性格特点？ 2、根据学生回答板书：勇敢无畏 机警敏捷 武艺超群 六、课文是怎样描写武松打虎的，学生自读打虎部分，认为最精彩的地方多读几遍。 1、学生汇报认为最精彩的句子。 课件出示： （1）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来…… 画出老虎动作的词语。 “蹿、掀、吼”写出老虎凶猛的气势，用反村的手法突出武松的勇敢无畏。 指导感情朗读，通过较快的速度，读出老虎凶猛的气势。 课件出示： （2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去…… A、画出武松动作的词语。 B、指导感情朗读，读出武松的勇敢无畏。 课件出示： （3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。 A、画出武松动作的词语“闪”，体会武松动作敏捷、机智。 B、指导感情朗读。 2、小组交流，这部分通过什么描写表现人物的性格特点？（动作描写） 七、除了打虎，课文还写了“喝酒”，从“喝酒”这部分，你又体会到武松的什么性格特点。 1、学生自读后，小组合作交流。 2、学生汇报。 3、教师板书。 豪爽 倔强 好强 酒量过人 胆量过人 4、学生读出有关武松豪爽等性格特点的句子，感受武松的人物形象。 如：这酒真有气力！ （豪爽） 原来这样。我吃了三碗，如何不醉？ （倔强） 转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。（好强） 八、讨论：“喝酒”、“上冈”、“ 下冈”这些内容跟武松打虎有什么关系？ 1、学生汇报。 2、学生根据板书总结“喝酒”、“上冈”、“ 下冈”这些内容跟武松打虎有什么关系？ 3、教师总结：武松性格豪爽、倔强，喝了十八碗酒，喝醉酒后，不听店家的劝告，执意上山，才会发生打虎这个精彩的故事。 九、总结激趣：武松打虎这个故事实在是太精彩了，其实《水浒传》这部小说里还有许许多多精彩的故事，相信你认真阅读后一定会感受到阅读的乐趣，快去读一读吧。 十、布置作业 1、抄写自己喜欢的词语，至少十个。 2、抄写打虎部分你认为最精彩的句子。 3、找《水浒传》这部小说读一读，准备在班上举??讲故事比赛。