推出去，要拉回来.docVIP

行善尚美 博雅笃学 推出去，要拉得回来 □何冬 在进行《流体压强与流速关系》这一节课教学前，我对教材作了详细的研究，同时也思考了不同的教学方法，最终确定这节课主要由“流体压强与流速之间存在什么关系和飞机升力是如何产生”的两个核心问题组成，明确了学生“学什么”教师“教什么”的核心知识及核心方法。 教学时我采用引导的方法，让学生利用生活中常见的生活现象，自己亲身经历、观察、操作、制作、实践等活动，目的是激发学生思考和体验科学探究的乐趣，但在这一系列活动中，学生虽然经过观察，体验等过程，就是在探究过程中，部分学生总是远离学习主题，无法从中获得最直接、最重要的信息，意旨是培养学生自主探究的能力和对科学的热爱和对大自然的亲近，但学生对“流体压强与流速关系”这个知识点的处理没有得到进一步的升华，所以无法调动学生的学习积极性，课堂开始无序。 这时，我发现部分学生对本节课学习已经没有目标了，于是我马上运用多媒体演示各种生活中常见的现象以及飞机为什么能够上天，动画效果可以模仿飞机上天的过程，真正让学生了解其本质，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结的能力。在讨论交流过程中，学生能用口头表述自己的观点，有初步的交流意识，能合理归纳流体压强与流速的关系。 在课堂的最后环节是运用“流体压强与流速的关系”进行现象的解释，这个环节是课堂最大的亮点，因为真正的学习目的不是你学到了多少知识，而在于你是否能够运用所学的知识解决实际问题。 鉴于学生的感性认识并不足，所以在这个应用环节教师利用多媒体给学生拓展一些资料，然后引导学生进行讨论分析。通过师生的共同合作，很好地解释了一些常见的“流体压强与流速关系”的实例。