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思想政治理论课教学研究部 2010年青年教师培养计划 一、指导思想： 　　为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我部新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学院发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量。特制定以下工作计划： 二、培养目标： 根据学院提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄3年以内的青年教师均为培养对象。 1、引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。 2、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。 3、实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作中进行传、帮、带。 4、建立部门考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。 通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。 三、培养措施 1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。 2、继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。 3．积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。 4、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。 5、抓教学基本功和教育常规，组织青年进行粉笔字、课件的练习，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。 四、主要活动安排： 1、制订工作计划。 2、教师上岗前培训（新教材培训、新教师培训）。 3、师徒结对 4、随堂听课，指导青年教师做好教学工作。 5、走出去，请进来活动。 6、青年教师课课堂教学比武活动。 思政部 2010年3月 思想政治理论课教学研究部 2010年青年教师培养总结 一年来，我部积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我院取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会： 一、领导重视，达成共识： 加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学院工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。因此，思政部领导高度重视对青年教师的培养，在开学初，多次组织教研室主任召开会议，制定对于青年教师的培养方案。 二、周详计划，常抓不懈： 　　我部青年教师都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，针对这一情况，我部采取了以下措施： 1、以老带新，促其成长。 每一位青年教师，我部门都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我院教学工作的开展，通过这样的安排，不论是刚分配的还是从别校调入的，通常一个学期多则一年就基本适应了我校的教学工作要求，有时甚至可以与别的老师并驾齐驱了。 2、常听课，促进钻研。 新学期开学伊始，我部门就编制听课安排表，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排。在开学初首先对新入校教师进行摸查听课，了解其实际教学水平，再据此制定相应的帮教措施；其次是例行听课，对象是全体青年教师教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再则是观摩课，由学科带头人、骨干教师和各科推举有经验的教师开课供青年教师们观摩学习，促进教师教学水平的提高。另外是教研组开展的实验性的探索课。不论是什么样的听课，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录，通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成部门教育教学的中坚力量。 3、有的放矢，促其提高。 任何事物的发展总是有一定的过程