口語交际《以诚待人》教学设计.docVIP

口语交际《以诚待人》教学设计 【教材简析】： 《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 【设计理念】： 语文园地中的口语交际 “以诚待人”是前面课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。 【教学目标】： 一、知识与技能： 1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。 2、学会在生活中以诚待人。 3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。 二、情感态度与价值观 1、懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 三、过程与方法 1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。 2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 【教学重难点】： 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。 2、难点：学会在生活中以诚待人。 【课前准备】： 搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。 【教学时间】：一课时 【教学流程】： 一、故事引入，引出“真诚” 听故事，再谈谈你对“以诚待人”的理解。 二、 激发谈话兴趣,理解“真诚” 同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说他们是怎么以诚待人的吗? 《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信） 《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事） 《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。 《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容） 三、欣赏图片感受“真诚” 四、将心比心，学习“真诚”。 1、 同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？怎样做，才算以诚待人呢？ 2、 学生分组讨论 3、 反馈交流 林圆圆一开始就极不愿意； 林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。 4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？ 5、指名回答,相机补充 应该很乐意地答应别人的请求； 应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！” （引导学生说出“态度诚恳”等词语） 6、林圆圆极不愿意背后,可以也有她的想法,在这方面同学们一定也有自己的看法,或许是担心李丽弄坏了,或许是……这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心……想一想,李丽该怎样表达才能让真诚来得更多一些呢? 7、综合以上几点建议，让我们再来看看，当林圆圆意识到这一点并接受大家的建议之后，又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？ 8、学生表演 （不管是林圆圆还是李丽，在说话时都特别真诚，有礼貌。） 9、看了他们的表演，你有什么想对她们说？她们表现出自己的真诚吗？ 引导评议 林圆圆在别人向自己借东西时，特别爽快地答应了，表现了自己的诚意； 李丽在借到绿铅笔之后，也很真诚地道谢，这也是以诚待人。 五、 引入生活情境，学会“真诚” 1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况：　 家里来了客人，父母亲又不在家；　 班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课； 校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。 这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢? 2、小组合作学习交流。 ①小组交流。要求：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。 B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。②全班交流。要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。 B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。 3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？ 六、 提出沟通建议，升华“真诚” 1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。 2 在学生交流的基础之上，师予以总结并在板书中点明。 3 交流事先准备的关于诚信的名言警句，让学生在交流中更好地体会以诚待人的重要性。 板书： 以诚待人 态度诚恳