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《七颗钻石》第二课时教学设计 南安市水头中心小学 李丽环 教学目标： 1．理解课文内容，了解小姑娘的表现，感受其善良、美好的心灵。 2．有感情地朗读课文。 3．教育学生学会关爱他人，奉献爱心。 一、复习巩固。 1．师：同学们，请看！看到了美丽神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天读过的一篇童话故事，题目是《七颗钻石》） 2．对了，昨天我们初步学习了课文，解决了同学们在字词方面遇到的问题，现在，我们听写来生字词。请准备好本子和笔，在听写的时候请注意写字的姿势，要做到“三个一”。 听写：旱灾 嘴边 一滴 岩缝 听写后对照屏幕上学生的作业订正，并引导把字写认真、漂亮。 二、读文质疑 1．这节课我们就继续走进这个童话故事，请同学们再来读读课文，看看有没有不明白的问题？ 2．学生自由读。 3．师：同学们读得非常认真，谁有新的问题了？ （学生质疑，反馈） 4．师：刚才你们提的问题都很有价值，说明你们很会读书。老师归纳一下：同学们提出来的问题可分为两个（1）大旱灾时是什么样，有多严重（板书 旱灾？）(2) 水罐为什么会发生一次又一次这么神奇的变化？（板书 水罐？） 师：那这节课，我们就尝试着通过读书来解决你们提出的这两个问题。 三、相机学习课文 （一）学习第一自然段 1．师：那提的第一个问题可以通过读第几自然段来解决（生齐答：第一） 2．那好，请同学们自己读一读第一自然段，试着找到答案。 3．交流 当学生交流到第二句 “花儿——焦渴而死去”，教师相机出现图片并讲解。 4．师：我想问问**，你刚才提出的问题现在解决了吗？ 5．刚才同学们都体会得很好，那你们能不能通过朗读表现出这场旱灾的严重、可怕。 6．指名一学生读。谁来评评读得怎样？ 现在，我们就学着她的样子，也来谈谈这一段。（齐读） 7．此时，动物们最需要的是什么？（水）草木和丛林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）是呀，有了水就有活下去的（希望），这水多么珍贵呀！可是水在哪里？到哪里才能找到水呢？ （二）学习第二自然段 8．就在这么一场可怕的大旱灾中，一位小姑娘的母亲生病了，躺在床上直呻吟，她多么地需要水。小姑娘拿着水罐出门为母亲找水，她找到呢？她是怎样找水的？请同学们读读第2自然段，画出最令你感动的词、句。 课件：自学提示： 认真读第2自然段，边读边想：小姑娘是怎样找水的？用“——”画出最令你感动的词、句。 师：谁来与大家分享分享。请你来 学生汇报（相机指导朗读“找呀找呀，终于找到一个很小泉眼。）” 相机指导重点词“小心翼翼、一滴一滴”。 换位体验：假如你们现在就是当时的那个小姑娘，我想问问你们，小姑娘，接水的时候，你们等了那么久，难道不累吗？不渴吗？你为什么不喝一口呢？ 9．学生反馈。 10．指导朗读，齐读。 （三）学习第3、4、5、6、7自然段 1．同学们，请看，小姑娘的水罐，终于接满一罐，捧着这么来之不易的水，小姑娘多么地开心，她忘记了劳累，连忙往家走，这下，妈妈和她终于有水喝了，然而到最后，小姑娘自己喝到水吗？这是为什么呢？请同学们带着这个问题默读课文的3—7段。 课件：边读边想：小姑娘找到一罐水是那么不容易，为什么自己却一口都没喝？ 2．学生回答 （给小狗、母亲、过路人喝）师板书 3．师：我们知道了这水是多么的来之不易，多么的珍贵，小姑娘为什么还要给小狗喝呢？从中你感受到什么？请同学们再自己读课文3、4段，试着找到答案。、 4．学生交流汇报（课件）木水罐变成了银水罐。 5．现在，就让我们带着小姑娘对小狗的关爱之情齐读这两段。 学法迁移：学习6、7自然段 1．师：同学们想一想，刚才我们是怎样学懂小姑娘把水送给小狗喝这一情节的？ 学生汇报。 2．现在老师就请你们四人小组按照刚才的这个方法自学小姑娘把水送给母亲、过路人喝的这两个情节。 3．课件：自学提示： 认真读课文，边读边想：小姑娘为什么要把水送给她（他）喝，你从中感受到什么？ 4．学生先读书再讨论。 5．师：谁来把你们小组的学习成果展现给大家。 6．学生交流汇报。当讲到给母亲喝这一段时，（课件出示）于是，就在这时，银水罐变成了金水罐。 7．学生交流到“你比我更需要水，全都喝了吧”，让学生说说“全都”是什么意思，从中你感受到什么。 8．文中还写了过路人和小姑娘的对话，老师想请你们同桌的两个同学读一读（可以一人读小姑娘，一人读过路人） 现在我们来比赛读，男生读过路人，女生读小姑娘， 老师读旁白，好吗？ 9．师：就是这样的一个小姑娘，尽管自己也很渴，但她想到的还是别人，唯独没有想到自己，还是把剩下的这点救命之水给了过路人，多么无私、博爱的小姑娘呀，真令人感动呀。 （四）学习7、8自然段 1．于是，奇迹又要出现了，同学们，请看课件 2．师：怎么样了，谁