2016—2017學年第一学期 合唱 社团教学设计.docVIP

PAGE  2016—2017学年第一学期 合唱 社团教学设计 活动主题大海啊，故乡社团负责人束佳蓓执教人杨蓣楠年 级初二学生人数 37 教学内容 有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。? 教学目标1.引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。?2.通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。?教学重点1.用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》? 2.多种演唱方法表现歌曲教学过程 一、创设情境:???? 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?? (播放自然声响:海浪声)???(播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光)???? 随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”???? 教师:的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的? 二、聆听感悟:???? 1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲???? 思考:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象????? 2 复听音乐:进一步感受歌曲???? 教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象??? 3 学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲???? 4 深入体验歌曲?1)旋律线???? (教师指导学生一边唱一边划旋律线)? 2)节奏????教师：这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?????歌曲节奏较为舒展,切分节奏的运用较明显,重复多次????思考:这一节奏的运用有什么作用?????明确：切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落????教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?? 3 )重复???? 教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余????? 小组练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情? 5艺术处理???? 学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化???? 小组练习并展示???? 师生评价总结? 三 表现创造:???? 教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔 领唱,齐唱,轮唱 教学完成情况