高考诗歌鉴赏模式概览.ppt

;; 可意会，更需言传  ——诗歌鉴赏的规范答题举隅;高考诗歌鉴赏题;1、文不对题 这类错误的根源是对诗歌的内容或背景不了解，胡乱编造一通就答题，更谈不上关键术语的使用了，往往文不对题，答非所问。;只泛泛而谈对家乡思念，没有联系颔联诗句，分析通过烘托手法来突出砧声的悲切;只看到杜鹃、断猿叫声不悲切与杵声的区别，却遗漏了关键的表达技巧，以及作用。;1、白描指用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托 ；2、对偶强调对仗工整，与“联系下文赏析”的问题无关;3、伏笔可以理解为上文对下文的暗示。 ;存在的突出问题; 阅读下面诗歌，然后回答问题。（8分） 闻砧① 孟郊　 杜鹃声不哀，断猿②啼不切。 月下谁家砧，一声肠一绝。　　 杵③声不为客，客闻发自白。 杵声不为衣，欲令游子悲。 【注】①砧：古代妇女捣衣用的砧板。②断猿：即断肠之猿。③杵：古代妇女捣衣用的棒槌。;点手法;12; 高考古诗鉴赏题——八种答题模式;第一种模式：分析意境型 第二种模式：分析技巧型 第三种模式：一词领全诗型 第四种模式： 炼字型，诗眼型 第五种模式: 分析语言型 第六种模式：观点不同型 第七种模式：炼句型 第八种模式：分析构思型 ;第一种模式：分析意境型 ;答题步骤： (1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 (2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 ;常见错误： 学生在解答此类问题时常见的失误有两点， 一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译； 二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。 在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标 题来思考，避免出错。 ;答题示例 ;第二种模式：分析技巧型 ; 艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。 ㈠抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。 ㈡ 表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）动静结合；（8）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。 ㈢修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比喻；(3)借代；(4)拟人；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。 ;答题步骤： (1)准确指出用了何种手法； (2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手 法的； (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情 ;答题示例 ;第三种模式： 一词领全诗型;答题示例 ;第四种模式 炼字型;答题示例 ; 答：这两个字分别为掬、弄。①掬水句写泉水清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一；弄花句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。(步骤一) 　 ;28;第五种模式：分析语言型 ;答题示例;第六种模式：观点不同型 ;阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) 蝶恋花 苏 轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 (1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的书写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?(3分) ;答案：(1)答案有两种，答其中之一即可。 ①“绕”字好。因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。;第七种模式：炼句型;阅读下面一首诗，然后回答问题。 水槛遣心二首（其一） 杜 甫 去郭轩槛敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多