“立德树人”视域下高职院校舞蹈教育之价值探略,20141225.docVIP

“立德树人”视域下高职院校舞蹈教育之价值探略 李丽 （顺德职业技术学院 ，广东 顺德 528333） 摘要：高职院校“立德树人”，要坚持一切从培养人才出发，丰富德育内容，创新德育形式，作为艺术教育重要组成部分的舞蹈教育有着强大的宣传教化功能，有益于高职院校德育活动的开展，使学生修养品德、增强身心、健全人格、陶冶情操，有其重要而独特的价值。 关键词：立德树人 舞蹈教育 价值意义 受传统教育观念影响，一般人认为舞蹈教育似乎只是肢体运动，然而，却忽略了它更为重要的一面，那就是艺术美学在追求真、善、美方面从来都是相互关联而统一的。《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》明确提出了艺术教育对立德树人具有独特而重要的作用。舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分，有其独特的育人价值。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，担负着为国家、为社会培养高技能、高素质人才的重要任务，舞蹈教育是高职院校学生认知世界、追求真理、学会审美的重要途径，具有辐射性和延伸性，可以使高职学生修养品德、增强身心、健全人格、陶冶情操，在“立德树人”方面取得潜移默化的教育效果。 一、“立德树人”的理论来源与当代内涵 1、“立德树人”的理论来源 《左传·襄公二十四年》云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”把“立德”放在了“三不朽”的首位，认为“立德”是“立功”、“立言”的基础，可见古人对崇高道德品质的追求和重视；“树人”思想出自西汉《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”所谓“十年树木，百年树人”正源于此，强调了培养人才的艰巨性与重要性。再有《诗经》中“显允君子，莫不令德。”表达了对君子仁德的称颂；《礼记·聘义》中以“玉”代表美德，认为君子应集渊博知识、高尚品德、良好教养于一身，“德”是君子的标志。 2、“立德树人”的当代内涵 “立德树人”思想经历了漫长的演变过程，实践证明，德不会自然形成而要“立”，“立”就是建立。人不会自然成才而要“树”，“树”就是造就。党的十八大报告明确提出把“立德树人”作为教育的根本任务，既彰显了中华传统文化的无比魅力，又体现了时代发展的进步精神，是具有科学内涵与理论意蕴的新的教育观念。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务的各个方面。”可见，高职院校在培养学生的专业技能的同时，落实“立德树人”要坚持一切从培养人才出发，丰富德育内容，创新德育形式，把以爱国主义为核心的民族精神和以开拓创新为核心的时代精神作为重要内容，把思想品德、科学精神、人文素养和实践能力的培养紧密结合，渗透于人才培养全过程，引导学生修身求知、立志高远、知行合一，把个人梦与“中国梦”紧密相连，把个人价值与社会价值结合一起，使学生成为对国家、对民族、对社会有用的人才。 二、舞蹈教育的德育意义 舞蹈是人体运动和智理精蕴的综合载体。舞蹈作为人类最古老的艺术形式之一，作为人类创造的最早的教育形式之一,发挥着无可替代的宣传教化功能。舞蹈教育具有促进人的“身、意、心、灵”和谐发展的独特功能,是体悟人生真谛,开启真、善、美之门的金朗匙。舞蹈教育旨在“用身体来雕刻灵魂”,实现个体的道德化,继而实现社会的道德化;实现个体的和谐,进而达到社会的和谐。所谓“乐以载道,舞以咏德”,所载之道是伦常大道, 所咏之德是至精至诚之德。 1、舞蹈的宣传教化功能 原始社会人们成功狩猎后的“百兽率舞”，既表达了丰收的喜悦，又具有形象演示人类捕兽的教育功能；《礼记·内则》云：“十有三年，学乐，诵诗，舞勺。成童舞象。”记录的是周朝用于教育和宣传的乐舞；唐代的《破阵乐》，后改名为《七德舞》不仅是夸耀帝王文治武功，更教育子孙不可忘却创业之艰辛；斯诺在《西行漫记》中细致描述了红军宣传队表演《丰收舞》、《统一战线舞》等舞蹈作品传播革命思想的生动内容；新中国建立后，大批舞蹈作品歌唱祖国、赞美生活，如《大刀进行曲》、《再见吧，妈妈》等，无不给人以鼓舞和教育。 如今，相关教育部门和各高职院校举办文化艺术节和艺术展演活动已成惯例，可谓蔚然成风。在这些活动中，舞蹈是参与人数多、影响大、成果突出的一种艺术形式，在高职学生中发挥了宣传教育、传递正能量的作用。以广东省第四届大学生艺术展演活动高职高专舞蹈专场为例，涌现出一批主题鲜明、立意深刻的优秀舞蹈作品，如《英雄花》、《红色英雄》、《握手青春》、《爱莲颂》等，能把爱国主义、民族情感、礼仪道德、人生信仰融入其中、表现生动，寓教于乐，效果甚佳。 2、舞蹈教育有益于德育 古希腊时期，艺术教育很大程度上被看做是道德教育范围。教育者们通过歌唱、舞蹈、吟诗、体育等活动形式来培养学生，以此记忆与传播医术、法